我的飛信傳情作文
說(shuō)到信，我的腦袋里首先想到的是短信、彩信、電子郵件，如果不是太陽(yáng)從西邊出來(lái)，我是萬(wàn)萬(wàn)想不到用筆和紙寫(xiě)的書(shū)信。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的回憶了，要知道，我可是一個(gè)名副其實(shí)的“時(shí)尚女性”!
可是，你相信嗎?現(xiàn)在的我正一手握著筆桿，一手按著信紙，埋頭寫(xiě)信呢!
這還得從一節(jié)特別的語(yǔ)文課說(shuō)起。那節(jié)課上，老師讓我們策劃一次和西藏小朋友“手拉手”的活動(dòng)。我們興致勃勃地制訂好了活動(dòng)方案，可怎么才能聯(lián)系上那些遠(yuǎn)方的朋友呢?語(yǔ)文老師神秘地說(shuō)：“我們來(lái)‘飛信傳情’吧!”話音剛落，同學(xué)們面面相覷。什么?難道要讓我們寫(xiě)信?這也太落后了吧?
面對(duì)我們的不理解，老師開(kāi)始解惑答疑。她告訴我們，書(shū)信有著悠久的歷史，正是因?yàn)樗牡溲藕陀眯模盏叫诺娜瞬艜?huì)倍感幸福。她聲情并茂地說(shuō)：“你們想想，當(dāng)你情意濃濃地寫(xiě)好信，小心翼翼地粘好信封，神圣地交到郵局，再滿(mǎn)懷期待地想象你的.信會(huì)給朋友帶去的快樂(lè)，他又會(huì)給你寫(xiě)什么樣的回信，那該是多么美妙的事啊!”
老師的這番話似乎帶有某種魔力，一聽(tīng)完我的手心就開(kāi)始癢癢了。放學(xué)后，我迫不及待地去文具店挑選了信紙�；氐郊�，坐在書(shū)桌前，鋪開(kāi)信紙，一股淡淡的清香撲面而來(lái)。我盯著潔白的信紙，恍惚間，眼前仿佛出現(xiàn)了遼闊的雪域高原、神秘的布達(dá)拉宮、圣潔的措那湖、觸手可及的藍(lán)天白云，還有一群穿著各色藏袍的小學(xué)生在悠揚(yáng)的琴聲中歡樂(lè)地歌唱、奔跑……看!那個(gè)皮膚黝黑、腮上有著兩團(tuán)高原紅的女孩一邊喊著我的名字，一邊向我跑來(lái)了!啊，扎珍!是我的藏族筆友扎珍!
結(jié)束了想象，我興致勃勃地寫(xiě)了起來(lái)。在信中，我告訴扎珍重慶的夜景有多美，重慶人有多熱情。我向她講述了我們班的趣事，向她介紹了我最喜愛(ài)的老師和我可愛(ài)的同學(xué)。我還邀請(qǐng)她到重慶來(lái)逛磁器口、吃麻辣火鍋……
“期待著你的回信。”寫(xiě)完最后一句話，我輕輕地將信紙折好，放進(jìn)信封，再次核對(duì)了信封上的地址：西藏日喀則地區(qū)康馬縣雄章鄉(xiāng)青卓村小學(xué)。扎珍同學(xué)，你什么時(shí)候能收到我的信呀?你什么時(shí)候會(huì)給我回信呀……
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