走失在時(shí)間里_初中記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)這類型的作文呢？下面是小編整理的走失在時(shí)間里_初中記敘文，希望能夠幫助到大家。
讓我走失在時(shí)間里。去聽(tīng)聽(tīng)，街角拐彎的聲音。
――嘴邊呢喃的話語(yǔ)
我似乎好久都沒(méi)再拿起筆記來(lái)寫(xiě)下日記，讓那些早已習(xí)慣的事情又再陌生得無(wú)法想起。
拐角
很久，沒(méi)有再聽(tīng)到小學(xué)時(shí)那些熟悉的聲音了。仿佛一切的一切就這樣安靜地消退在那片沒(méi)有香味的夏天。
我記得那些奔走在教室與美術(shù)室的日子，那樣緩慢地行進(jìn)，似乎腳步都不著痕跡。想起以前小學(xué)參加第二課堂那么輕松的模樣，老師說(shuō)我們總是沒(méi)有認(rèn)真地練習(xí)繪畫(huà)，練習(xí)書(shū)法，然后我們都繼續(xù)談各自的話題，仿佛老師根本就不曾出現(xiàn)過(guò)。
青春。感覺(jué)是那么簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，卻讓我們那么迷戀地為它左右。
初中的故事被洗去了太多的顏料，像枯干的草根被丟在了風(fēng)里。書(shū)法班里的老師，讓我們每星期二都要準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，然后又說(shuō)星期三有空的話要盡量過(guò)去。我不知道自己到底是怎么了，小學(xué)的時(shí)候天天都奔走在書(shū)法班與教室之間卻絲毫都不厭倦，現(xiàn)在只要想起在書(shū)法班里呆上5分鐘我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)牢騷立刻就想逃。只是我也不知道該逃到哪里去。或許初中的一切都與我的想像偏差太大；或許整天奔走在操場(chǎng)與樓道間讓我覺(jué)得被禁錮在牢房里看不清自己；或許初中的生活本就是白紙黑字讓人感覺(jué)分明的壓抑�；蛟S一切的事物都在時(shí)間的雕琢下逐漸磨出了棱角，而我，只是想找個(gè)屬于自己的角落，安靜地呼吸。
我在街角拐了個(gè)彎，之后就只能這樣，感嘆。
直線
想起那時(shí)的美術(shù)老師。周陽(yáng)。周陽(yáng)。
念叨了很多遍的名字，有股陽(yáng)光般灑脫的味道。
想像自己又坐在了小學(xué)的美術(shù)室里，輕輕架起那只寬厚的畫(huà)板，夾上一張單薄的畫(huà)紙，然后手執(zhí)一支2B鉛筆，畫(huà)下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
直線，沒(méi)有端點(diǎn)。像在遇上周陽(yáng)的日子是那么虛幻，從來(lái)都記不清是哪個(gè)渺遠(yuǎn)的年代。然后走過(guò)再走過(guò)，最后走失在青春泛濫的年代里卻怎么也忘不了了。
記憶里，他對(duì)我說(shuō)：“今天，你們給我認(rèn)真點(diǎn)啊。練字的練字，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)……”
他那副比我還要輕度的近視眼鏡下，斑駁了我的.臉頰。感覺(jué)，真像傻瓜。
一切的一切都不清楚是揚(yáng)花還是柳絮，也不管是輕舞，還是飛揚(yáng)。
走失
我想我是個(gè)很容易迷路的孩子。
常常在教室里看著黑板發(fā)一陣呆然后在腦海里一片空白；常常在臨摹字帖時(shí)在上面亂筆涂鴉然后對(duì)著旁邊的人數(shù)落字帖上的字有多么不堪；常�？粗矚g的文字入了神然后就成了最后一個(gè)走出教室。
我想時(shí)間從來(lái)都是這樣匆忙吧，他總是不多等我一會(huì)兒。他總是自己一個(gè)人搭上一班又一班的地鐵去了某個(gè)我不知道的地方。我想跟著他去奔跑，只是摸不著方向。
天空飛過(guò)一朵蒲公英，像天使的羽毛跳起一支絕美的舞蹈。
我走失在街角，揚(yáng)起嘴角微笑，緩慢的節(jié)拍越過(guò)了時(shí)間到達(dá)懷舊的年代。那么，讓我走失在時(shí)間里，帶上我的微笑，去粉飾那些些許灰白的年華。