- 必讀的七個(gè)教育哲理故事 推薦度：
- 幼兒教育哲理小故事 推薦度：
- 有哲理的教育小故事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育哲理故事22個(gè)
上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編收集整理的教育哲理故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育哲理故事 1
我不信佛，但也去過(guò)不少寺院。在我眼里，泥塑木雕的佛像并不具有無(wú)邊的法力，只是精美的藝術(shù)品而已。
有人告訴我，這是因?yàn)槲艺局捶鹣竦木壒�；要是跪著看，感覺(jué)就會(huì)不一樣。
后來(lái)我試了一下：當(dāng)雙膝著地，視角倏然下移之后，感覺(jué)真的完全不同了。佛像顯得高大威嚴(yán)，而自己則渺小得很。
這時(shí)，我終于明白，中國(guó)歷代統(tǒng)治者為什么要把寶座安得高高的。原來(lái)，平頭百姓乃至僚屬只要雙膝一著地，即使理直，氣也壯不起來(lái)了。
視角是個(gè)奧妙無(wú)窮的東西。俯仰之間，眼中勢(shì)派大相徑庭，自我心態(tài)亦迥然不同。
當(dāng)你跪著看上司時(shí)，覺(jué)得他永遠(yuǎn)比自己高明，除了唯唯諾諾，高唱贊歌之外，別無(wú)選擇；而當(dāng)你站著看上司時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他也不過(guò)是同自己差不多的普通人。他雖然坐在指揮你的'位置上，但并不一定所有的地方都比你高明，不過(guò)是一種社會(huì)分工；你之所以要接受他的差遣，只是遵守約定的“游戲規(guī)則”，并不是你低人一等。
人格是平等的。有了這么一種心態(tài)，你自然可以落落大方地與上司探討問(wèn)題，盡可以發(fā)表不同意見，甚至可以毫不猶豫地糾正上司的錯(cuò)誤。
做個(gè)堂堂正正的人，口頭上誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但真正做到卻是很不容易的。
教育哲理故事 2
有一個(gè)人，五十有三，如果命好的話，就等著安享晚年。
偏偏命運(yùn)多舛，白發(fā)滿頭，負(fù)債累累，債主時(shí)常上門索債，他只得天天離開家門避債。
他總想東山再起，卻每每干一行敗一行。到了如此地步，本該徹底放手，酒吧里買個(gè)醉，在家里睡大覺(jué)�？捎植徽J(rèn)命，他說(shuō)要寫書，說(shuō)所有的夢(mèng)想都已破滅，只有這還沒(méi)嘗試。
所有認(rèn)識(shí)他的人都覺(jué)得他實(shí)在荒唐，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在53歲的.時(shí)候，開始創(chuàng)作而有所成就。但他一意孤行——
他寫了一本小說(shuō)，奇跡般地風(fēng)行天下。這本小說(shuō)就叫《堂-吉訶德》，他的名字叫塞萬(wàn)提斯。
勝利女神有句格言：“只管去做�！�
是的，只有“只管去做”，才能離夢(mèng)想更近。
教育哲理故事 3
匈奴自從被衛(wèi)青、霍去病打敗以后，平靜了好長(zhǎng)一段時(shí)間。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。
公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來(lái)求和了，還把漢朝的使者都放回來(lái)。漢武帝為了答復(fù)匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著旌節(jié)，帶著副手張勝和隨員�；�，出使匈奴。
蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。蘇武正等單于寫個(gè)回信讓他回去，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，匈奴的上層發(fā)生了內(nèi)訌，蘇武一行人也受到了牽連。匈奴單于扣留了蘇武，要他背叛漢朝。蘇武不愿，單于便許以高官厚祿。再次被蘇武嚴(yán)詞拒絕后，單于越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié)，不愿殺他，但也不愿放他回去，便將他發(fā)配到北海牧羊。
蘇武到了北海，旁邊什么人都沒(méi)有，唯一和他做伴的是那根代表朝廷的旌節(jié)。日子久了，旌節(jié)上的`穗子也掉完了。一直到公元前85年，匈奴的單于死了，匈奴發(fā)生內(nèi)亂，分成了三個(gè)國(guó)家。新單于沒(méi)有力量再跟漢朝打仗，又打發(fā)使者來(lái)求和。
那時(shí)候，漢武帝已死去，他的兒子漢昭帝即位。漢昭帝派使者到匈奴去，要單于放回蘇武，匈奴謊稱蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真，就沒(méi)有再提。
第二次，漢使者又到匈奴去，蘇武的隨從�；葸�在匈奴。他買通匈奴人，私下和漢使者見面，把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。使者見了單于，嚴(yán)厲責(zé)備他說(shuō)：“匈奴既然存心同漢朝和好，不應(yīng)該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁，雁腳上拴著一條綢子，上面寫著蘇武還活著，你怎么說(shuō)他死了呢?”
單于聽了，嚇了一大跳。他還以為真的是蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥，連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說(shuō)：“蘇武確實(shí)是活著，我們把他放回去就是了�！�
蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨，胡須、頭發(fā)全白了�；氐介L(zhǎng)安的那一天，人們都出來(lái)迎接他。人們瞧見白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著光桿子的旌節(jié)，沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的，都說(shuō)他是個(gè)有氣節(jié)的大丈夫。
教育哲理故事 4
南山腳下有一座寺廟，廟的周圍除了雜草叢生的荒地外，什么也沒(méi)有。因?yàn)樗聫R環(huán)境的荒涼，香火日漸減少，寺廟里的一些和尚也轉(zhuǎn)到別的寺廟去了。
后來(lái)，寺廟里來(lái)了一位雙目失明的和尚。有一天，他偶然間聽到住持為本寺的凄清，為本寺周圍的荒地的嘆息。
從那以后，失明和尚在誦讀經(jīng)書之余，便摸著鋤頭在周圍的`荒地上拓荒，一鋤一鋤地翻地，一粒一粒地播下花種，日復(fù)一日。
在別人的嘲笑中，種子發(fā)了芽，長(zhǎng)了莖，綠了葉，開了花。一年四季，寺廟四周的花在陽(yáng)光和微風(fēng)中萬(wàn)種風(fēng)情，香氣四溢。寺廟也因此逐漸興旺起來(lái)。
雙目失明的和尚心里卻很平靜。他知道，無(wú)論鮮花怎樣的美麗，他都無(wú)法看到。他只想告訴世人：
在這個(gè)世界上是不存在荒地的，除非他的心靈已雜草叢生。
教育哲理故事 5
一個(gè)青年向一個(gè)富翁請(qǐng)教成功之道，富翁卻拿出三塊大小不同的西瓜放在青年的面前：“如果每塊西瓜代表一定程度的利益，你選擇哪塊？”“當(dāng)然是最大那塊。”青年毫不猶豫地回答。富翁一笑：“那好，請(qǐng)吧�！备晃贪炎畲蟮哪菈K西瓜遞給青年，自己卻吃起了最小那塊。很快富翁就吃完了，隨后拿起了桌上的最后一塊西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起來(lái)。青年馬上就明白了富翁的意思。富翁吃的西瓜雖然沒(méi)有青年吃得大，卻比青年吃得多。如果每塊代表一定程度的利益，那么富翁占的利益自然比青年的多。
吃完西瓜后，富翁對(duì)青年說(shuō)：“要想成功，就要學(xué)會(huì)放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，更大的利益，這就是我的成功之道�！�
啟示：只重視眼前利益，會(huì)喪失長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益存在著統(tǒng)一的一面，只有放棄一些眼前利益，才能獲得更大的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，必須堅(jiān)持發(fā)展的.觀點(diǎn)，正確處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，不能只看中眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益，被眼前利益所迷惑，否則沉溺于既得利益中，會(huì)不思進(jìn)取，消磨斗志，沒(méi)有突破與創(chuàng)新，不能獲得更大的成功；要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，目光遠(yuǎn)大，并朝著目標(biāo)不停頓地努力，才能實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值。
教育哲理故事 6
一位客人在機(jī)場(chǎng)坐上一輛出租車。車上鋪了羊毛地毯，綴著鮮艷的花邊；玻璃隔板上鑲著名畫復(fù)制品，車窗一塵不染。
客人驚訝地說(shuō)：“從沒(méi)搭過(guò)這么漂亮的出租車！”“謝謝您的夸獎(jiǎng)！”司機(jī)笑著回答。
“你是怎么想到裝飾你的出租車的呢？”客人問(wèn)道。
“車不是我的，”他說(shuō)，“是公司的。我本來(lái)是公司的清潔工，看到每輛車回來(lái)時(shí)都臟得不得了，地板上有煙蒂等各種垃圾；座位、把手上有口香糖之類粘粘的東西。我當(dāng)時(shí)就想，若有一輛經(jīng)常保持著又清潔又漂亮的車子給客人坐，乘客也許也會(huì)為車子，為別人著想而文明一些�！�
司機(jī)接著說(shuō)：“領(lǐng)到出租車駕照后，我就按自己的'想法，把車收拾成這樣。每位乘客下車后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把車準(zhǔn)備得十分整潔。所以，我的車回公司時(shí)，總是一塵不染。”
是啊，改變別人是事倍功半，改變自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自問(wèn)。你用心珍惜，他人自然會(huì)有所感受。當(dāng)我們不再將眼睛盯著別人，而是回到自己的心靈世界，將塵埃打掃干凈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己愉快了的同時(shí)，別人也跟著愉快。
教育哲理故事 7
宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是常識(shí)淵博，人見人夸的青年才俊。日子一久，不免自滿起來(lái)。一天蘇東坡在書房門上貼了一幅對(duì)聯(lián)：
識(shí)遍天下字，讀盡人間書。
蘇東坡的.父親蘇洵看了，擔(dān)心兒子自大，不知求進(jìn)，又怕撕下對(duì)聯(lián)傷了兒子的自尊心，于是提筆在對(duì)聯(lián)上各加了兩個(gè)字：
發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
蘇東坡回來(lái)，看見父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習(xí)，有了非凡的成就。
啟示：這個(gè)小故事告訴我們，吾生有涯，而知無(wú)涯。掌握本領(lǐng)是無(wú)止境的，決不能輕易言滿。
教育哲理故事 8
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問(wèn)她老師說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而她還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业腵寶寶進(jìn)步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班五十名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第四十名，我們懷疑他的智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”
聽完老師的話，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌�！�
說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光彩，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！�
路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)了。
第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校一趟。兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
給孩子一個(gè)堅(jiān)固、長(zhǎng)久的心靈支撐，比任何嚴(yán)絲合縫要求和擠壓都重要！兩種教育方式，產(chǎn)生的效果自然也不相同。學(xué)學(xué)這位媽媽，學(xué)學(xué)她鼓勵(lì)背后的包容、耐心以及堅(jiān)忍！
教育哲理故事 9
一位外國(guó)總統(tǒng)問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(zhǎng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說(shuō)，一是要幽默，二是學(xué)會(huì)感謝。
從25歲結(jié)婚起，每天說(shuō)得最多的'兩個(gè)字就是“謝謝”。
她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè)的日子。
別人每對(duì)她說(shuō)一句親切的話語(yǔ)，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問(wèn)候的笑臉，她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。
八十年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè)長(zhǎng)大，使老奶奶幸福長(zhǎng)久，使老奶奶生命長(zhǎng)久。
啟示：有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對(duì)不起，麻煩您，再見，我錯(cuò)了，請(qǐng)，我們。
其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。
有時(shí)，一千句、一萬(wàn)句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應(yīng)該做到的。
教育哲理故事 10
一位學(xué)者搭乘一個(gè)漁夫的小船過(guò)河。行船之際，這位學(xué)者向漁夫問(wèn)道：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W(xué)者又問(wèn)：“你懂得物理嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W(xué)者再問(wèn)：“你懂化學(xué)嗎？”漁夫回答“不懂�！睂W(xué)者嘆道：“真遺憾！這樣你就等于失去了一半的'生命�！边@時(shí)，水面上刮起一陣狂風(fēng)，把小船掀翻了。漁夫和學(xué)者都掉進(jìn)了水里。漁夫向?qū)W者喊道：“先生，你會(huì)游泳嗎？”學(xué)者回答說(shuō)：“不會(huì)�！睗O夫非常遺憾地說(shuō)：“那你就要失去整個(gè)生命了！”
教育哲理：學(xué)以致用，教育起碼要教會(huì)學(xué)生在社會(huì)中的“游泳術(shù)”。
教育哲理故事 11
在一片森林里，“萬(wàn)獸之王”獅子想找動(dòng)物接替他的王位，聽到這個(gè)消息，貓頭鷹自告奮勇地報(bào)了名。貓頭鷹幸運(yùn)地上任后，立刻神氣地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事!”大家聽了都不愿意，可又不得不無(wú)可奈何地服從命令。
白天，森林里還好，夜里卻亂成一團(tuán)，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號(hào)啕大哭。小白兔一頭撞在樹上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰(shuí)踩得頭上冒出兩個(gè)大大的包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著哈欠。小鳥眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的`飛蛾，頭上戴著燈泡帽，才幸免受傷……
一周下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天，堅(jiān)決不再聽貓頭鷹的命令了。
教育哲理故事 12
城市郊區(qū)有個(gè)農(nóng)民，種了一個(gè)非常漂亮的果園，可經(jīng)常有周邊的.孩子到到里面去玩，有時(shí)摘寫還不成熟的果子，搞得果園亂七八糟，為此，他寫了塊牌子：“果園承包，嚴(yán)禁入內(nèi)�！辈⑶以跂|、西、南、北都放了一塊，結(jié)果毫無(wú)作用，孩子們連看都沒(méi)看這個(gè)牌子，又進(jìn)去了，照樣玩。后來(lái)有個(gè)做老師的親戚到他家，聊起了這件事，這個(gè)親戚仔細(xì)分析了原因，覺(jué)得只有改變了自己，才能改變別人，必須在策略上動(dòng)點(diǎn)腦筋。他讓農(nóng)民把牌子收回來(lái)，重新寫了幾個(gè)字：“如果你在果園里被毒蛇咬傷，望東十五里有個(gè)醫(yī)院�！彼堰@個(gè)牌子放在通道上，隨后，再?zèng)]有一個(gè)人敢進(jìn)去了。
教育哲理：聲東擊西，隱藏目的，教育要迂回包抄。
教育哲理故事 13
做完是交差了事，是最起碼的要求;做好是盡力而為，追求完美。一字之差，意義相去千里。
許多人做事都只求做完，品質(zhì)粗糙，架構(gòu)松散，許多加工品就是如此，只求量不求質(zhì)，價(jià)值不高，口碑不佳。
但許多藝術(shù)品千錘百煉，千雕百塑，量雖不多，品質(zhì)卻完美，贏得不少眼光與贊美。
“做完”、“做好”各有因由，各有需求，用力用心也各不同。無(wú)論人際，無(wú)論職場(chǎng)，無(wú)論托付，無(wú)論交代，無(wú)論交易，無(wú)論承諾，都應(yīng)以做完做好為目標(biāo)。
有位師傅要徒弟整理庭園。第一個(gè)徒弟粗心大意，割草砍樹，未見庭園之美，反添荒涼之感;第二個(gè)徒弟很用心，不但整地除草，還依地形地貌，植花蒔草，庭園一下變得有氣勢(shì)、有特色。師傅對(duì)第一個(gè)徒弟說(shuō)：“你做完了�！睂�(duì)第二個(gè)徒弟說(shuō)：“你做好了�！辈顒e立現(xiàn)。
有人為趕做完，草草了事;有人為求做好，費(fèi)盡心力。結(jié)果一個(gè)有負(fù)所托，一個(gè)有了交代。當(dāng)然評(píng)價(jià)有所不同。
聰明如你我者，“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。
教育哲理故事 14
1960年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
新學(xué)年開始時(shí)，他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對(duì)他們說(shuō)："根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡孩子都要高，希望你們能有更好的成績(jī)。"
老師們表現(xiàn)出掩飾不住的'喜悅。臨出門時(shí)，校長(zhǎng)又叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。
一年之后，這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的，比平均分?jǐn)?shù)值高出兩三成。
這時(shí)候校長(zhǎng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的，而只是隨機(jī)抽選出來(lái)的普通學(xué)生。三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情會(huì)是這樣，只有歸功于自己教得好了。
校長(zhǎng)不好意思地告訴他們另一個(gè)真相：他們?nèi)齻�(gè)也是在教師中隨機(jī)抽出來(lái)的。但整個(gè)結(jié)果就如博士所料；這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀，充滿了信心與自豪，工作中自然也就格外賣力，學(xué)生知道自己是好學(xué)生，肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，結(jié)局自然就皆大歡喜，全都真的優(yōu)秀起來(lái)。
教育哲理故事 15
小時(shí)候父親做的一件事情，一直到今天還讓我記憶猶新。
父親是個(gè)木工，常常幫別人建房子，每次建完房子，他都會(huì)把別人廢棄不要的碎磚爛瓦撿回來(lái)，或一塊兩塊，或三塊五塊。有時(shí)候走在路上，看見路邊有磚頭或石塊，他也會(huì)撿起來(lái)放在籃子里帶回家。久而久之，我家院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。我搞不清這一堆東西的用處，只覺(jué)得本來(lái)就小的院子被父親弄得沒(méi)有了回旋的余地。直到有一天，父親在院子一角的小空地上開始開溝挖槽、和泥砌墻，用那堆爛磚左拼右湊，一間四四方方的小房子居然拔地而起。父親把本來(lái)養(yǎng)在露天到處亂跑的豬和羊趕進(jìn)小房子，再把院子打掃干凈，我家就有了全村人都羨慕的院子和豬舍。
當(dāng)時(shí)我只是覺(jué)得父親很了不起，一個(gè)人就蓋了一間房子。那時(shí)我家窮得幾乎連吃飯都成問(wèn)題，但我父親沒(méi)有放棄，日復(fù)一日撿磚頭碎瓦，終于有一天有了足夠的磚頭來(lái)造心中的.房子。
后來(lái)的日子里，這件事情凝聚成的精神一直在激勵(lì)著我。在我做事的時(shí)候，我一般都會(huì)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是做這件事情的目標(biāo)是什么，二是需要多少努力才能夠把這件事情做成，之后就要有足夠的耐心，因?yàn)榇u頭不是一天就能撿夠的。
教育哲理故事 16
我不信佛，但也去過(guò)不少寺院。在我眼里，泥塑木雕的佛像并不具有無(wú)邊的法力，只是精美的藝術(shù)品而已。
有人告訴我，這是因?yàn)槲艺局捶鹣竦木壒剩灰枪蛑�，感覺(jué)就會(huì)不一樣。
后來(lái)我試了一下：當(dāng)雙膝著地，視角倏然下移之后，感覺(jué)真的完全不同了。佛像顯得高大威嚴(yán)，而自己則渺小得很。
這時(shí)，我終于明白，中國(guó)歷代統(tǒng)治者為什么要把寶座安得高高的。原來(lái)，平頭百姓乃至僚屬只要雙膝一著地，即使理直，氣也壯不起來(lái)了。
視角是個(gè)奧妙無(wú)窮的東西。俯仰之間，眼中勢(shì)派大相徑庭，自我心態(tài)亦迥然不同。
當(dāng)你跪著看上司時(shí)，覺(jué)得他永遠(yuǎn)比自己高明，除了唯唯諾諾，高唱贊歌之外，別無(wú)選擇；而當(dāng)你站著看上司時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他也不過(guò)是同自己差不多的普通人。他雖然坐在指揮你的位置上，但并不一定所有的地方都比你高明，不過(guò)是一種社會(huì)分工；你之所以要接受他的差遣，只是遵守約定的“游戲規(guī)則”，并不是你低人一等。
人格是平等的`。有了這么一種心態(tài)，你自然可以落落大方地與上司探討問(wèn)題，盡可以發(fā)表不同意見，甚至可以毫不猶豫地糾正上司的錯(cuò)誤。
做個(gè)堂堂正正的人，口頭上誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但真正做到卻是很不容易的。
教育哲理故事 17
任其掙扎
有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。
那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。
這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。
然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。
其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。
在蝴蝶痛苦的.掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。
啟示：關(guān)愛和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。
有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無(wú)法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛變成了傷害。
教育哲理故事 18
一位客人在機(jī)場(chǎng)坐上一輛出租車。車上鋪了羊毛地毯，綴著鮮艷的花邊；玻璃隔板上鑲著名畫復(fù)制品，車窗一塵不染。
客人驚訝地說(shuō)：“從沒(méi)搭過(guò)這么漂亮的出租車！”“謝謝您的夸獎(jiǎng)！”司機(jī)笑著回答。
“你是怎么想到裝飾你的'出租車的呢？”客人問(wèn)道。
“車不是我的，”他說(shuō)，“是公司的。我本來(lái)是公司的清潔工，看到每輛車回來(lái)時(shí)都臟得不得了，地板上有煙蒂等各種垃圾；座位、把手上有口香糖之類粘粘的東西。我當(dāng)時(shí)就想，若有一輛經(jīng)常保持著又清潔又漂亮的車子給客人坐，乘客也許也會(huì)為車子，為別人著想而文明一些�！�
司機(jī)接著說(shuō)：“領(lǐng)到出租車駕照后，我就按自己的想法，把車收拾成這樣。每位乘客下車后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把車準(zhǔn)備得十分整潔。所以，我的車回公司時(shí)，總是一塵不染�！�
是啊，改變別人是事倍功半，改變自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自問(wèn)。你用心珍惜，他人自然會(huì)有所感受。當(dāng)我們不再將眼睛盯著別人，而是回到自己的心靈世界，將塵埃打掃干凈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己愉快了的同時(shí)，別人也跟著愉快。
教育哲理故事 19
一個(gè)年輕人背著個(gè)大包裹千里迢迢來(lái)找無(wú)際大師。他說(shuō)：“大師，我是那樣的孤獨(dú)、痛苦和寂寞，長(zhǎng)途跋涉使我疲憊至極，嘗盡了人間的心酸與苦辣，為什么還不能找到心中的陽(yáng)光�！�
大師問(wèn)：“你的包裹里裝的是什么?”年輕人說(shuō)：“它對(duì)我可重要了，里面裝的是我每次跌倒時(shí)的'痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時(shí)的煩惱……靠了它，我才能走您這兒的。”
于是，無(wú)際大師帶年輕人來(lái)到了河邊，坐船過(guò)了河。上岸后，大師說(shuō)：“你扛著船趕路吧�！蹦贻p人很驚訝：“它那么沉，我扛得動(dòng)嗎?”
“是的，孩子，你扛不動(dòng)它。過(guò)河時(shí)船是有用的，但過(guò)了河我們要放下船趕路，否則它會(huì)變成我們的包袱。痛苦、孤獨(dú)、寂寞、災(zāi)難、眼淚，這些對(duì)人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太負(fù)重�！�
啟示：所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”是也，我們?nèi)绻旬?dāng)成一個(gè)沉重的包袱背在肩上，那就會(huì)使我們無(wú)法負(fù)重前行。最后，在重壓之下跨掉、趴下。
教育哲理故事 20
紫斑魚是熱帶海洋動(dòng)物里最為漂亮的一種魚，它渾身布滿了五光十色的花紋，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)光。
如此美麗的紫斑魚，全身卻長(zhǎng)滿了針狀的尖刺，大小類似酸棗刺，又尖又硬，刺上帶有一種毒素，這是紫斑魚用來(lái)攻擊其他魚類的武器，不管什么樣的海底動(dòng)物，一旦被紫斑魚的尖刺刺中，就無(wú)一生還。
紫斑魚在每次攻擊其他魚類時(shí)，都要先憤怒起來(lái)，以此來(lái)分泌出有效的毒素，也只有憤怒，才能使它身上的.毒刺堅(jiān)硬起來(lái)。因此，紫斑魚的情緒越激烈，越是滿懷“仇恨”，身體上的尖刺也就越堅(jiān)硬，而越堅(jiān)硬，它就會(huì)越憤怒，對(duì)受攻擊的魚類傷害也就越深。
據(jù)生物學(xué)家研究分析，一條紫斑魚在通常情況下能活七八年，然而，紫斑魚實(shí)際上還活不到兩年。因?yàn)�，憤怒的情緒總是先要傷害到自己，所以紫斑魚越憤怒，越充滿“仇恨”，也就越對(duì)自己造成傷害。可以說(shuō)，紫斑魚既是死于對(duì)其他魚類的傷害，更是死于自己的憤怒，死于自己的“內(nèi)傷”。
與人交往時(shí)，一定要摒棄憤怒、仇恨、自私和貪婪，學(xué)會(huì)寬容，用一顆平和的心對(duì)待自己和別人，對(duì)待世間萬(wàn)物。
寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。
寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。
有多少寬容和諒解，就有多少開心和快樂(lè)。
別做一條紫斑魚，別被自己的“毒刺”所傷。
教育哲理故事 21
日本有一家只有7個(gè)人的企業(yè)，其產(chǎn)品是有些人看來(lái)不值一提的哨子�？赡闱f(wàn)別小看這小玩意兒，一年竟創(chuàng)造了7000萬(wàn)元的利潤(rùn)。原來(lái)這家企業(yè)的產(chǎn)品特別“專一”——只生產(chǎn)哨子，他們聘用了300多名科技人才專門研發(fā)哨子，最貴的哨子賣了2萬(wàn)美元一個(gè)。在世界杯足球賽上，所有的哨子都是出自于該廠。更令人驚奇的是，他們哨子的種類達(dá)到上千種，有給美國(guó)警察生產(chǎn)的專用哨子，哨子讓他們給做絕了。
麥當(dāng)勞的創(chuàng)始人是雷？克羅克，他以非凡的經(jīng)營(yíng)才能，把麥當(dāng)勞兄弟的小餐館變成了世界快餐第一品牌，自己也成為了美國(guó)乃至世界著名的企業(yè)家之一。
據(jù)說(shuō)，當(dāng)年從麥當(dāng)勞兄弟手中買下特許經(jīng)營(yíng)權(quán)的除了克羅克，還有一個(gè)荷蘭人。兩人走的是完全不同的經(jīng)營(yíng)之路：克羅克只開麥當(dāng)勞店，而加工牛肉、養(yǎng)牛的錢任由別人去賺；荷蘭人卻不僅開麥當(dāng)勞店，而且投資開辦了牛肉加工廠，使加工牛肉的錢了流入自己的腰包，后來(lái)，他又辦了一個(gè)養(yǎng)牛場(chǎng)。多年過(guò)去了，克羅克把麥當(dāng)勞開遍了全世界，而那個(gè)荷蘭人卻窩在荷蘭的.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)著200多頭牛。
啟示：“善始者眾，善終者寡”，這執(zhí)著專注堅(jiān)持到最后的“善終者”，也就成為了人生事業(yè)的成功者。可見，人生要獲得成功，就要明確目標(biāo)，專心致志，頑強(qiáng)執(zhí)著，不達(dá)目的決不放棄。也就是人們常說(shuō)的“專注是金”，專注的確是成功的秘決。
教育哲理故事 22
季梁是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一名官員，一天，季梁聽說(shuō)魏王要攻打趙國(guó)，他想勸阻國(guó)君，便給魏王講了這樣一個(gè)故事：
有一個(gè)魏國(guó)人想到楚國(guó)去。在路上有人問(wèn)他：“你到哪里去啊?”他說(shuō)：“我到楚國(guó)去�！甭啡苏f(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你為什么朝北邊走呢?”魏人說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得很快�！甭啡擞X(jué)得他很愚蠢，便連忙阻止他說(shuō)：“你的`方向不對(duì)，馬跑得越快，你離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。”魏人還是一副滿不在乎的樣子，說(shuō)：“我?guī)Я俗銐蚨嗟谋P纏，走多遠(yuǎn)都行。”路人又說(shuō)：“你走錯(cuò)了方向，等于是浪費(fèi)盤纏�！蔽喝思敝s往楚國(guó)，于是不耐煩地說(shuō)：“我的車夫技術(shù)精湛，肯定能把我送到楚國(guó)的�！边@樣一來(lái)，路人再也沒(méi)有話說(shuō)了，只好看著魏人離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。
故事講完了，魏王不太明白季梁究竟想說(shuō)什么。季梁解釋道：“我知道大王想建功立業(yè)，但是途徑卻不對(duì)。像這樣以強(qiáng)欺弱的行為，不但得不到其他諸侯國(guó)的擁戴，而且會(huì)讓大王失信于天下，最糟糕的是會(huì)在百姓心中失去威信。我想大王也不愿意看到這樣的結(jié)果。如果您真的攻打趙國(guó)，那么只會(huì)離建立偉業(yè)的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)�！�
魏王仔細(xì)思考了季梁的話，覺(jué)得很有道理，所以不再攻打趙國(guó)。從此，魏王勵(lì)精圖治，勤政愛民，得到了百姓的擁護(hù)。
我們無(wú)論做什么事，都要首先找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)，再開始行動(dòng)。
【教育哲理故事】相關(guān)文章：
教育幼兒哲理故事11-06
有哲理的教育小故事12-11
必讀的七個(gè)教育哲理故事11-16
哲理的故事及哲理03-22
2015幼兒教育哲理小故事集錦02-11
經(jīng)典哲理故事02-21
經(jīng)典哲理故事01-13
哲理的故事01-16
經(jīng)典的哲理故事01-17