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關(guān)于自信初中作文九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的自信初中作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
自信初中作文 篇1
生活需要什么？或許是物質(zhì)、或許是精神，總之很多很多。但不可或缺的，就有善良。 善良即寬容、愛(ài)護(hù)，是對(duì)所有人的一種最無(wú)私的愛(ài)，也是自身美好素質(zhì)的體現(xiàn)。 來(lái)自：作文大全 我生活在一個(gè)善良的家庭，父母從小就用語(yǔ)言、行動(dòng)告訴我什么是善良：對(duì)于街上的乞討者給予物質(zhì)上的幫助、對(duì)于別人的錯(cuò)誤給予寬容對(duì)于病人給予精神上的安慰??我在效仿，我在學(xué)習(xí)，我也在感悟這種善。
善良就是對(duì)別人的關(guān)快與寬容。
在學(xué)習(xí)、感悟善良的時(shí)候，曾聽(tīng)說(shuō)這么一個(gè)故事：一個(gè)母親在遇到一個(gè)獨(dú)臂的乞者來(lái)家中乞討，母親卻讓那個(gè)獨(dú)臂人將門前的20塊磚搬到后院。起初乞者很吃驚也很氣憤，認(rèn)為母親是在捉弄他，但是那個(gè)母親卻用一只膀子示范搬完了20塊磚。乞者似乎明白了什么，按母親的話做了。完成后，那個(gè)母親給了乞者10元的勞動(dòng)費(fèi)，乞者鞠躬而去。十幾年后，那個(gè)昔日的乞者已經(jīng)變成了風(fēng)度翩翩的老板，當(dāng)他找到那家人時(shí)，準(zhǔn)備抱恩，可是那個(gè)母親卻淡淡地說(shuō)了一句：“我有兩只手，你把東西送給沒(méi)有手的人吧！”那個(gè)人一愣，接著熱淚縱橫，又深深地一鞠躬??聽(tīng)罷，我思考了良久，似乎又悟出了什么。
善良是對(duì)人精神上的關(guān)懷與給予，無(wú)論是對(duì)自己還是他人。
“持燈女神”南丁格爾，也用行動(dòng)闡述了另一種善。她出身在一個(gè)顯貴的家庭，卻會(huì)為了幫助別人而拋棄無(wú)憂無(wú)慮的生活去選擇從事當(dāng)時(shí)地位十分低賤的護(hù)士這樣一個(gè)職業(yè)。通過(guò)她的努力，前線的死亡率由40%降到2%！在多少個(gè)風(fēng)雨之夜，那些在呻吟的士兵只要一看到南丁格爾手提燈的亮光，就像看到了慈善的天使，感受到無(wú)限的溫暖和愛(ài)意，她所到之處，傷兵們甚至?xí)┫律砣ビH吻她的影子。我為此深深地震撼著，也為這種偉大的善而感動(dòng)著、感化著。
善良又是對(duì)人心靈與精神的洗滌。
生活中有太多的`例子，有的被世人傳誦，有的卻如過(guò)往云煙，這都無(wú)所謂，我們要的是善良的真諦。
我愛(ài)善良，因?yàn)樗w現(xiàn)我存在的價(jià)值；我要善良，因?yàn)槿祟惖膼?ài)是無(wú)私的。 生活需要善良，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，善良可以使人與人之間充滿了依戀與呵護(hù)。 讓善良走進(jìn)心靈，讓幸福在我們身邊。
我是個(gè)喜歡夢(mèng)幻的男孩，因?yàn)閾碛忻利惖幕孟�，我的生活便充滿的快樂(lè)。我用心感受大海的寬廣，我用心感受高山的挺拔，我用心窺視天空的深遠(yuǎn)。我雖渺小，但充滿活力的世界卻把我點(diǎn)綴的絢麗多姿。
暢游山野，我想我是大樹下的一朵小小的野菊花。雖然沒(méi)有牡丹的華麗與多姿，沒(méi)有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂(lè)�？粗{(diào)皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽(tīng)著那涓涓細(xì)流奏出的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章，享受著大自然無(wú)私的給予。我慶幸自己成長(zhǎng)在落葉飄零的秋天。
放眼天空，我想我是一只自由翱翔的小鳥。雖沒(méi)有雄鷹的大翅，沒(méi)有大雁的豪情，但我很快樂(lè)。我在陽(yáng)光里嬉戲，我從白云間掠過(guò)，黃昏來(lái)臨，我還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由的活著而快樂(lè)。
手捧清泉時(shí)，我想我就是山澗里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕鯊魚的彪悍，因?yàn)槲铱梢耘c山林為伴，可以與細(xì)浪為友，可以在清澈的溪水里看藍(lán)天，可以在鵝卵石間自由的游動(dòng)。
我很渺小，但我有我存在的價(jià)值；我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂(lè)。朋友，敞開你的胸懷吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也能像我一樣，擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福。
自信初中作文 篇2
快樂(lè)是一輪太陽(yáng)，剛剛升起，朝氣蓬勃，美不勝收。
快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，誰(shuí)也拿不走，誰(shuí)也不能占據(jù)，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，快樂(lè)會(huì)油然而生，當(dāng)你生活在幸福生活中，快樂(lè)也會(huì)跑出來(lái)。當(dāng)聞著濃濃的花香時(shí)，快樂(lè)也會(huì)變濃，當(dāng)回憶快樂(lè)時(shí)光，快樂(lè)也會(huì)重現(xiàn)在腦海里，當(dāng)你做了件好事，快樂(lè)會(huì)變得熱乎乎的，讓你一時(shí)無(wú)法安靜。
當(dāng)然，發(fā)自內(nèi)心的笑是最美的！每天早晨，喝杯早茶，花園里散散步，或拉開窗簾，躺在床上，讓陽(yáng)光盡情的曬在身上，這多么美好呀！這時(shí)，你的心情會(huì)變得格外輕松自在，你用這種心情去面對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)人都會(huì)分享你的快樂(lè)，你不僅快樂(lè)，也為別人送去了快樂(lè)。在遇到痛苦，困難時(shí)，努力的笑一笑，會(huì)讓你減少一些負(fù)擔(dān)，會(huì)讓你有了自信心，要勇敢面對(duì)！
想想那些想不開，跳樓的人，是多么可憐��！不要老把困難、痛苦掛在心上，不要想它！要想我是多么的好，多么的快樂(lè)呀！要記住，解決困難，忘掉痛苦是需要時(shí)間的！要一步步的上，腳踏實(shí)地，這樣才能解決，光哭有什么用！哭又不能解決！何況，生命也一樣，生命只有一次，你只嘗到生命之花的苦，還有甜沒(méi)嘗，就走了，這多么可悲呀！俗話說(shuō)：“先苦后甜”不對(duì)嗎？你走了，你擺脫了？那深愛(ài)著你的親人呢？不管了？痛苦與快樂(lè)是相伴的，想開一點(diǎn)！想想未來(lái)的美好！想想親人為你心碎的心和為你掉下的淚。
我認(rèn)為一個(gè)人有錢，但他并不一定有快樂(lè)，健康、幸福呢！我也認(rèn)為，窮人在勞動(dòng)的過(guò)程中，一定會(huì)得到雙倍的快樂(lè)，健康幸福。要記住，上帝永遠(yuǎn)對(duì)人是平等的，好好的想一想吧，親愛(ài)的朋友們，好好想吧！快樂(lè)是不會(huì)拋棄你的，她就在你身邊，要做快樂(lè)的人，不要把快樂(lè)的'主宰讓給別人，千萬(wàn)不要自己氣自己，好好享受生活中的快樂(lè)吧。
感恩的心，感謝有你。花開花落，我依然故我會(huì)珍惜！——題記
白云感謝天空，留一片天讓它翱翔；
孤帆感謝海洋，留一片海讓它飄蕩；
大樹感謝土地，留一方土躺它扎根。
天鵝固然美麗，但我更欣賞烏鴉。烏鴉雖然不美麗，也不高貴，但它懂得感恩，是鳥類中唯一懂得反哺的鳥。也許真是失一物得一物吧，造物主沒(méi)有給它亮麗的外表，卻賜給它一顆懂得感恩的心，給予她人性的美。
感恩，自古以來(lái)就是頗受贊譽(yù)的詞。父母含辛茹苦地教育我們，我們應(yīng)該感恩；朋友毫無(wú)怨言地幫助我們，我們應(yīng)該感恩。
讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：不是每個(gè)旅途都布滿陷阱；不是每顆心都長(zhǎng)滿老繭；不是每一個(gè)遠(yuǎn)方都讓人恐懼。
讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：栽跟頭不總是跌斷脊梁；贊嘆不總是須溜拍馬，總有一天醒來(lái)是滿眼晨光。
讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：總有一滴血是暖的；總有一朵花是香的；總有一種情是真的…… 朋友，讓感恩走進(jìn)心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：人線是暖的，世界是美好的，生活是精彩的。
自信初中作文 篇3
很多事實(shí)證明，自信是大多數(shù)有所共同具備的品質(zhì)，也是一個(gè)人獲得成功的重要因素。人們常說(shuō)，一個(gè)人在生活中不怕被別人擊倒，他會(huì)再次爬起來(lái)，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒(méi)有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢？那就需要自尊自信。
自信的人生是永遠(yuǎn)不會(huì)被社會(huì)擊敗的，除了他自己最后精疲力竭，無(wú)力拼搏。
自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的`信仰。無(wú)論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的！”
自信不僅能改變周圍的環(huán)境，還能改變自信者自己。
比如，有這么一個(gè)典型的例子：一位心理學(xué)家從一班大字生中挑選出一個(gè)最愚笨、最不招人喜歡的姑娘，并要求她的同學(xué)們改變以往對(duì)她的看法。在一個(gè)風(fēng)口麗的日子里，大家都爭(zhēng)先恐后地照顧這位姑娘，向她獻(xiàn)殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里認(rèn)定她是位漂亮聰慧的姑娘。結(jié)果怎么樣呢？不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也同前判若兩人。她聰明地對(duì)人們說(shuō)：她獲得了新生。確實(shí)，她并沒(méi)有變成另一個(gè)人--然而在她身上卻展現(xiàn)出每一個(gè)人都蘊(yùn)藏的潛質(zhì)，這種美只有在我們自己相信自己，周圍的所有人也都相信我們、愛(ài)護(hù)我們的時(shí)候才會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。
可見(jiàn)，自信能夠創(chuàng)造奇跡。
但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具備的。很多人自信心是很低的，特別經(jīng)過(guò)一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來(lái)。還有的人竟然學(xué)會(huì)如何自己貶低自己，以此來(lái)預(yù)防生活的失敗，他們認(rèn)為，自信是一種危險(xiǎn)的品質(zhì)，人越自信，就越容易碰釘子，越容易成為眾矢之的，所以最好是夾著尾巴過(guò)日子。
還有的人，從小就失去了自信，因?yàn)榇笕藗兛偸沁@樣訓(xùn)斥他們：“瞧，你這個(gè)笨蛋，傻瓜，窩囊廢，將來(lái)頂多是個(gè)掃大街的！”久而久之，他也就真的認(rèn)同了這些話，以后稍微碰上個(gè)小失敗，他就會(huì)這樣寬慰自己：“反正我從小就是一個(gè)笨蛋和窩囊廢，怎么能異想天開呢？”
自信起來(lái)吧！讓生活變得更加美好！
自信初中作文 篇4
“美麗”在他人看來(lái)，只是外表的美麗，而我認(rèn)為，美麗不僅是外在的美麗，它是性格上的美麗，是精神上的美麗，更是心靈的美麗。
每個(gè)人都有美麗的一面，有的人美麗是樂(lè)觀；有的人美麗是善良；還有人的美麗是寬容……世界上的美麗千千萬(wàn)萬(wàn)，唯獨(dú)我的美麗別具一格，它是——自信。自信是一種自我肯定的'做法，有了自信，做事才會(huì)事半功倍，完成得異常出色。美國(guó)文學(xué)家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自信是成功的第一秘訣。以前，我對(duì)這句話半信半疑，并不相信，但當(dāng)我經(jīng)歷了一件事后，這句話便成了我的座右銘，它成了我通向成功之路的捷徑。(原創(chuàng)投稿就到 )
上初中，是人生中的大事之一，只有腳踏實(shí)地，選擇一所適合自己的中學(xué)，才能做一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生，考一所更好的大學(xué)，為將來(lái)的生活打下一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，我選擇了一所心儀的中學(xué)，將要去面試，考試。為了得到這所學(xué)校的青睞，將我錄取，我就在家里努力地學(xué)習(xí)。時(shí)間一天天過(guò)去，我越來(lái)越興奮，越來(lái)越激動(dòng)，興奮與激動(dòng)之中，也夾雜著一絲的緊張與不安。考試的一天終于來(lái)臨了。隨著腳步走過(guò)的一階階臺(tái)階，我的心也不停的跳動(dòng)著，每走一步，似乎都能聽(tīng)到“砰！砰！”的心跳聲。我的手心也在不停地冒汗，我在內(nèi)心安慰自己：不要緊張，不要緊張，你一定可以！開始考試了，我突然看到英語(yǔ)卷子上有一道作文題，我頓時(shí)萬(wàn)念俱灰。老師從沒(méi)教過(guò)我們?cè)鯓訉懹⒄Z(yǔ)作文，怎么辦，難道就這樣放棄嗎？不！別人能做到的，我也一定能做到，我根據(jù)卷子上的閱讀題，揣摩寫作文的方法，并結(jié)合以前背過(guò)的課文，終于寫出了一篇英語(yǔ)作文，我真佩服我自己。下午是面試，我不斷地給自己打氣，就在那一刻，我失去的自信，終于又找回來(lái)了。我如愿以償，被我理想的學(xué)校錄取了。
自信，真是通向成功的捷徑。我美麗，是因?yàn)槲矣凶孕�，在未�?lái)的道路上，我會(huì)用它攻克難關(guān)，使自信成為我的一個(gè)無(wú)所不用的法寶，成為我最美麗的一面。
自信初中作文 篇5
馬爾頓曾說(shuō)過(guò)：”堅(jiān)決的信心能使平凡的人做出驚人的事業(yè)�！耙粋�(gè)平凡的人與那些成功人士在身體上并沒(méi)有任何差距，但在心理上，那些獲得過(guò)成功、有了成功的經(jīng)驗(yàn)的人比那些平凡的人多了一點(diǎn)——自信。
自信是一劑良藥，你只有擁有了它，你才能夠在挫折面前不屈服，才能戰(zhàn)勝挫折幷勇往直前。艾默生也曾說(shuō)過(guò)：”自信是成功的第一秘訣�！耙粋�(gè)人要想獲得成功，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、前去挑戰(zhàn)的勇氣和自信。達(dá)爾文的進(jìn)化論中有記載：物競(jìng)天擇，適者生存。”在這個(gè)人肉相殘，甚至精神受控制的社會(huì)，所以不變的強(qiáng)大是沒(méi)有用處的，只有你變得強(qiáng)大了，你才能去束縛他人，去保護(hù)他人。否則你將被選擇出局，將被這個(gè)黑洞所吞噬。俗話說(shuō)“優(yōu)勝略汰“就是這個(gè)道理。我們只有擁有可自信，充滿自信才能在社會(huì)上立足，就像那些經(jīng)營(yíng)不好的商店終究會(huì)被大的公司所吞噬，成為他的一部分。
平凡的人生并不可怕，可怕的是沒(méi)有了自信的人生。就像陶淵明一樣，身處鬧市也一樣過(guò)著平凡的生活，每天早起晚歸地在田野上干著活，雖然過(guò)得艱苦，但也一樣每天寫寫詩(shī)詞、喝喝小酒悠哉悠哉過(guò)的充實(shí)，因?yàn)樗袑?duì)生活的.熱愛(ài)和自信。海子曾寫過(guò)：”面朝大海，春暖花開”，這是孩海子在失去雙腿后寫出了一句這樣令人出自肺腑的觸動(dòng)。他為什么會(huì)寫出這樣一句呢，因?yàn)樗蟹e極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)以前的傷疤，能夠笑臉面對(duì)挫折，充滿自信和活力。
人的一生有漲有落，但保護(hù)心態(tài)才是最好的。自信是平凡和非凡的分界線，自新跨越平凡。
自信初中作文 篇6
59分！
這是我去年奧數(shù)班的入學(xué)成績(jī)。
至今我仍清晰地記得拿到成績(jī)時(shí)的心情，人一下子懵住了，心像灌了鉛似的一直往下沉。這出乎意料的結(jié)果也讓媽媽一反常態(tài)地沉默著，她凝重的表情更加重了我的沮喪，一直以來(lái)的自信開始搖搖欲墜。我默默地回到書房，頭一次一個(gè)人自覺(jué)地開始糾錯(cuò)。那一處處錯(cuò)誤讓我的內(nèi)心被自責(zé)和懊悔噬咬著，我在心中咬牙切齒地發(fā)著狠。
第一天上課，我懷著沉痛的心情走進(jìn)了代表落后的6班教室。我再不敢在課堂上心猿意馬了，而是認(rèn)真地記筆記；回家后也不再漫不經(jīng)心地對(duì)待作業(yè)，而是認(rèn)認(rèn)真真搞懂每一道例題再一絲不茍地完成作業(yè)，我知道我變了……
緊張的`12 天轉(zhuǎn)瞬即逝，我忐忑不安地拿到了第一期成績(jī)——我如愿升入了快班，那一刻，心中像有無(wú)數(shù)小鳥在歡唱，那久違的自信重又在心中聚集。
隨著我的進(jìn)步，身邊的對(duì)手也越來(lái)越強(qiáng)。我感覺(jué)這里好像一個(gè)小小的武俠世界：有起有落，有聚有散，所有的一切都在于你的努力和付出。
終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，半年四期的總排名成績(jī)揭曉了。我的心情不再像開始那樣緊張和忐忑，而是多了一些淡定和期待。我知道在一步步的努力中， 我已收獲了信心。意料之中，我升入了一班。
這段經(jīng)歷讓我難忘。半年來(lái)，我不但收獲了信心，也明白一個(gè)道理：只要不放棄努力，任何失敗都只是暫時(shí)的……
自信初中作文 篇7
時(shí)間如潮，沖咸了歷史的痕跡；歲月如沙，埋葬了亙古的演繹。千百年未經(jīng)從前，而米芾，你的名字卻留在我的世界面，越領(lǐng)清楚。
天姿轅轢未須夸
你自幼聰明，喜好字畫。你那萬(wàn)舒名畫我雖不曾睹功，但你的書法卻在泛濫經(jīng)典中呼引了我。這一筆筆，筆致俊邁超妙進(jìn)神，非常灑脫！你惡集古字，點(diǎn)對(duì)那些古卷字帖，你的愛(ài)護(hù)，你的投入，我皆可以感到。有己贊你“地姿轅轢未須夸”，那一筆一繪，一勾一點(diǎn)你都模擬得絲絕不差，你那以假治實(shí)的工夫怕是無(wú)我能及啊！你站在桌前，口如起水，蘸朱，下筆，零打碎敲那謙紙坤乾，能比鐘王！你執(zhí)筆書寫，聚精會(huì)神，可能持續(xù)多少個(gè)時(shí)刻未曾勞動(dòng)。我驚嘆你的摹仿，我觀賞你的當(dāng)真，你的細(xì)心。我從你的書寫中讀到的，是對(duì)藝術(shù)灼熱的愛(ài)！米芾，我驚奇你的才干，爾敬慕你的精力！
集古未能自破家
你作為宋四家之一，才美自是無(wú)可比擬。然而，宋四家中，有誰(shuí)沒(méi)有屬于大家的作風(fēng)呢？而你所善于的是集古字，你所有的只是模仿別人的特色，你自彼卻不奇特之處！世人嘲笑你，擊擊你，喚你“米癡”。我明確，你對(duì)臨摹癡迷的愛(ài)被棄啼了，對(duì)書法藝術(shù)的酷愛(ài)被區(qū)區(qū)一個(gè)“癡”字否認(rèn)了！我也清楚，你是多愛(ài)手中那集古字的本事�。∪欢�，自滿不再，輝煌不再。我聽(tīng)得到你面對(duì)鐘愛(ài)的紙硯時(shí)那深?yuàn)W無(wú)奈的嘆氣，我想得到你在夜深人靜時(shí)的反側(cè)難眠。你一定也曾苦楚，也曾抵觸，也曾害怕，也曾哀傷。錢勰給了你中肯的安慰，你須要改變，而改變就象征著所有重頭再來(lái)。你駕馭得近乎完善的模仿如昔是要抬下了，你當(dāng)如何？
寶劍鋒從磨礪沒(méi)
我擔(dān)心時(shí)，你卻讓我望到了你不容置信的勇氣！你作出了那樣至關(guān)主要的決議，它腳以改變你的畢生。米芾，我瞅到了，你是敢于挑釁本人的！
在某個(gè)凌晨，你信心令一切歸到原點(diǎn)。那天你握著筆，對(duì)著宣紙。你不語(yǔ)，但你內(nèi)心一定難以安靜。你每一天都拷答著自人，寫什么？又從何下筆？你每一次將毫無(wú)美感的作品蓋出桌外時(shí)，眼中定是露滿了香甜！你一次次地嘗試著，一次次地疼苦著，卻又一次次地蒙受著，一次次地堅(jiān)持著！你有那宏大的勇氣來(lái)面對(duì)未知的將來(lái)，來(lái)承當(dāng)來(lái)勢(shì)洶涌的悲痛，我信服你的堅(jiān)持，我欣賞你的勇氣！
梅花臭自甜冷去
米芾，你必定記得吧，四十歲之后你迎來(lái)了怎么的人生。煉獄般的轉(zhuǎn)變之路令你的書法沉獲新生，這浩瀚的涅槃培養(yǎng)了你的米家之書。你以破繭成蝶的漂亮浮現(xiàn)在眾人眼前，世人之嘆服，世人之敬佩，給奪你刺眼的光輝。從此，米家書法也將傳播下往，這是你的`堅(jiān)持，你的勇氣共同的成績(jī)！你能夠自豪地說(shuō)：“人見(jiàn)之不知何以祖也。”，你能夠自負(fù)的展現(xiàn)你的自成一家！
新生的米體，伸展而大氣，我在學(xué)習(xí)時(shí)就有所領(lǐng)悟。似蝶飛花，似花引蝶，那靈動(dòng)的絲絲牽引，令人著迷。字體的精細(xì)有致，剛?cè)岵?jì)都像是你靈魂中發(fā)光的記憶，我用羊毫抒寫出的，字字閃現(xiàn)著你的堅(jiān)守之美，句句淌流著你強(qiáng)盛的勇氣，走筆之時(shí)，即有一股力氣從筆尖傳來(lái)，熾暖而強(qiáng)烈，貫通我的齊身，令我振奮。
米芾，作為一個(gè)藝術(shù)野，你干到了超然的保持與英勇，而米家書法也必定會(huì)被世界所銘刻。米家書法的出生，宣布著你堅(jiān)持的成功，你心坎的升華。我想，息為一個(gè)藝術(shù)家，這樣的共性與勇氣，這樣的執(zhí)著與盡力必然是不可或缺的。
現(xiàn)在，你的字跡在書法界廣替?zhèn)黜灒乙补愣鴲?ài)好著書法藝術(shù)。米芾，如有下世，我愿取你共在，揮筆戲墨獨(dú)特寫就那滿綱錦繡！
自信初中作文 篇8
天，陰沉沉的，蒙蒙的細(xì)雨正一點(diǎn)一點(diǎn)洗刷著樹葉，淡淡的桂香彌漫著整個(gè)校園!
秋天邀請(qǐng)了細(xì)雨來(lái)做客，秋風(fēng)邀請(qǐng)了桂花來(lái)做客，我邀請(qǐng)了自信來(lái)做客！
期考成績(jī)出來(lái)了，這次真差，差到了極點(diǎn)，許多一直在我身后的同學(xué)都追上了我！我一個(gè)人靜靜的坐在座位上，低著的頭越來(lái)越低，最后將頭埋入了自己的懷里！那所剩無(wú)幾的自信都像老鼠看到貓一樣，該逃得逃，該躲的躲，不肯與我做朋友……
“叮~ ~ ”叮~ ~上課鈴響了，大家都安靜的坐在座位上聆聽(tīng)著語(yǔ)文老師沉重的步伐聲。
我的目光翻過(guò)自己的額頭瞄著他走進(jìn)來(lái)，他原本光亮的頭頂上萌發(fā)出了許多毛毛的，像幼芽一樣的寸發(fā)。那亮堂堂的光頭消失了，只剩下長(zhǎng)滿銀發(fā)的，裝滿智慧的腦袋。此時(shí)的他像一面磨砂過(guò)得玻璃，很是粗糙，看著心里特不舒服。他的面孔像一張皺巴巴的紙，紙上寫滿了字跡，我們不曾懂得、明白。
他蒼老的面容看不出一絲表情，“你們的試卷都發(fā)下來(lái)了吧”硬硬的聲音打破了周圍的沉靜，老師突然開口了，似乎沒(méi)有夾雜任何的情緒，他看著我接著說(shuō)“成績(jī)都該知道了吧，怎么樣啊？”我收回自己的目光將埋著的頭微微搖了搖，又重重地低得更低了，心里嘰咕著：什么嘛，明明都知道很差了，還問(wèn)？還不如直接批評(píng)好了。我再也不要相信他了，他不是跟我說(shuō)過(guò)只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，多說(shuō)多問(wèn)，成績(jī)就會(huì)好起來(lái)嗎？而且他怎么就老記不得我的名字呢，一學(xué)期就問(wèn)過(guò)我好幾次名字了，還是記不得��！我就那么渺小，那么不重要嗎？這次還這樣···還這樣···，哼！他還是大帝呢，一年了，連學(xué)生的名字都不記得！虧我還那么崇拜他！我再也不要理他了！
“120分的站起來(lái)給我瞧瞧有幾個(gè)呢！”他發(fā)話了，悉悉索索的站起來(lái)幾人，他掃了一眼寥寥無(wú)幾的幾人，搖了搖頭。“就這么幾人哦，還都是巾幗英雄！”他豎起大拇指祝賀的樣子說(shuō)，然后將手緩緩的放下背到身后“這次題有點(diǎn)難，都考得不好，我理解。但是···我認(rèn)為還有幾個(gè)女生是可以上120的！”這時(shí)安靜的教室里有幾只小蜜蜂開始飛來(lái)飛去，“張宏！嗯，肯定是張宏，還有嗎？”“不知道···”“····”大家猜來(lái)猜去，悄悄議論開來(lái)�！皬埡�！”老師重重的說(shuō)，“還有·····”老師頓了頓，目光在教室里掃來(lái)掃去。還有嗎？其實(shí)我也該上120分的，但是從他口中說(shuō)出的絕對(duì)不會(huì)有我的，唉···我輕輕嘆著氣，他都不記得我的名字。
“還有袁-卿-青”突然，這震耳欲聾的聲音蹦入我的耳里，擊打著我的耳膜，就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字震得我大腦短路，“她？怎么會(huì)？”“是不是大帝瘋了”“記聽(tīng)錯(cuò)吧”有人質(zhì)疑著，“我？”我猛的抬起頭正對(duì)上他充滿期望和鼓勵(lì)的目光，沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，他記得我的'名字，心，一霎間我的大腦斷了路，只聽(tīng)見(jiàn)我的心突突突的蹦著，毫不知我的臉上已充滿了質(zhì)疑的喜悅，比120分的成績(jī)還喜悅的心情�！笆堑模淝�，完全應(yīng)該上120分，看看你自己錯(cuò)的什么題，都是些低級(jí)的錯(cuò)誤。”他和藹的看著我重復(fù)著。我漫天星星的暈啊暈，我真的沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，他記得我的名字，他叫出我的名字了，而且他把我和張宏放在一塊兒比了，天啦，大帝心里一直惦記著我的嗎！我還以為···我還以為····，好嘛，大帝我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起！心里頓時(shí)住進(jìn)了一只自信而喜悅的小兔，四處亂竄！“大帝，我一定更加努力，一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望”我在心里暗暗下著決心！
一陣帶著桂花香的秋風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，拂過(guò)我的臉，在我的心底播下了自信的種子，此時(shí)，心兒就像大帝的光頭不再溜光，而是長(zhǎng)出了自信的樹苗，我會(huì)讓它茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，并開花結(jié)果，我會(huì)用豐碩的果實(shí)回報(bào)我的光頭大帝。
大帝說(shuō)的每一個(gè)字都化成了一屢秋風(fēng)，輕輕吹過(guò)，幫我邀請(qǐng)了自信來(lái)作客！
自信初中作文 篇9
問(wèn)題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面結(jié)合具體的案例談?wù)剢?wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化途徑：
一、案例如下：
我們學(xué)校四年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫鄧博文。他在學(xué)校里“小有名氣”，小學(xué)部全體教師沒(méi)有不認(rèn)識(shí)他的，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說(shuō)，小動(dòng)作片經(jīng)常上演，上課缺乏組織紀(jì)律性，隨心所欲。 他的手腳從來(lái)就沒(méi)有安靜過(guò)，他用過(guò)學(xué)生桌沒(méi)有學(xué)生再愿意用，他坐過(guò)的椅子沒(méi)有人再坐。本身的好動(dòng)已成為他的一種習(xí)慣，大錯(cuò)誤不犯小問(wèn)題不斷，班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不討厭他的。班主任老師和科任老師無(wú)論怎樣教育都無(wú)濟(jì)于事！成為小學(xué)生中的“名人”。記得有一次班級(jí)上英語(yǔ)課，他在下面不但不聽(tīng)講，還總搞小動(dòng)作，在前座女同學(xué)的背上用鋼筆畫了個(gè)烏龜，張眉老師發(fā)現(xiàn)后，批評(píng)他，他很不服氣，當(dāng)場(chǎng)就跟張老師對(duì)著干，后來(lái)張老師把他叫到辦公室，經(jīng)過(guò)班主任及其他老師對(duì)他進(jìn)行了說(shuō)服教育，他才認(rèn)了錯(cuò)。像這樣令人頭疼的事經(jīng)常發(fā)生，班級(jí)整體評(píng)比總是在最后。
二、分析原因：
新學(xué)期開學(xué)伊始，我對(duì)該生表現(xiàn)以及所了解到情況做了認(rèn)真的分析，主動(dòng)配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉(zhuǎn)化工作。為了保證工作有的放矢，我先對(duì)該生做一個(gè)全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開學(xué)前的時(shí)間對(duì)該生進(jìn)行了家訪，不但訪家長(zhǎng)，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時(shí)又走訪了他的部分同學(xué)。通過(guò)走訪了解了鄧博文心里上的陰影來(lái)源于家庭、同學(xué)和老師。幼小的心靈缺少的是關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，以及來(lái)源于曾經(jīng)的老師批評(píng)言辭犀利和不留情面。挫傷了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生了逆反“心結(jié)”。如何解開孩子的“心結(jié)”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉(zhuǎn)化方略，爭(zhēng)取時(shí)效最大化。
三、采取的措施： 首先，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨曾經(jīng)教過(guò)他的老師。這種心理陰影連家長(zhǎng)都沒(méi)有透露過(guò)。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整！”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個(gè)問(wèn)題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，我還知道你放學(xué)回家也不喜歡和家長(zhǎng)溝通。有什
么心事不喜歡他人知道。但是我聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)有孝心的孩子，你在家里的表現(xiàn)我都聽(tīng)說(shuō)了，你有一顆感恩的心！你的父母對(duì)你在家里的表現(xiàn)非常滿意。但是，你在學(xué)校的表現(xiàn)就不應(yīng)該是目前的樣子了。你應(yīng)該正確對(duì)待批評(píng)，善于改變自己，做一個(gè)適應(yīng)各種環(huán)境現(xiàn)代人，想要人人對(duì)你好，首先要做到你對(duì)人人好！你說(shuō)對(duì)嗎？說(shuō)到這里，他搶過(guò)話題說(shuō)：“老師我明白了，遇到一個(gè)好老師是我的榮幸，我應(yīng)該更加珍惜才對(duì)，知道我之前錯(cuò)了，我今后一定要遵守紀(jì)律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，正確對(duì)待批評(píng)，認(rèn)真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢f(shuō)到做到喲！來(lái)拉鉤！”“拉鉤！”后來(lái)，他無(wú)論是在品德方面，還是在學(xué)習(xí)方面，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 其次，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛(ài)戴老師，特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他同桌，在相互影響中共同成長(zhǎng)。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、以人為本，魅力師愛(ài)
作為一個(gè)教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立
一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學(xué)的角度我認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄧博文這樣特殊的后進(jìn)生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
2、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的'快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘
鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛(ài)心為媒介，搭建師生心靈相通的
橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的信心；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時(shí)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
教育轉(zhuǎn)化一名問(wèn)題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅(jiān)持以人為本的教育理念，我想終會(huì)有所收獲。
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