案例一 打破規(guī)則的孩子

　　孩子在家里的時候總是這樣：洗手時玩水，用冷水洗臉、洗頭發(fā)，故意將水往爸媽的身上灑；喝水時將整杯水打倒弄濕自己的衣褲；吃飯時將自己不喜歡吃的東西故意往爸媽碗里扔等等。

　　案例二 愛冒險的孩子

　　爸媽帶著孩子參加戶外活動時，一些“冒險王”就出來了：有的孩子會故意逆向同伴奔跑，還在奔跑過程中伸出手、腳去絆倒同伴；有的孩子會無視老師的要求，故意從很高的大型玩具上跳下來；有的孩子玩滑梯時插隊或者直接推前面的同伴……

　　對于這些調皮的孩子，相信家長在生活中肯定會遇到過，是不是不知道要如何教育呢？

　　很多家長看到孩子調皮就會加以阻止，還經常教訓孩子說不許調皮，調皮就不是好孩子了。王教授解釋說，兩三歲的孩子，體能發(fā)展迅速，他們有能力到處跑、到處走動，還喜歡碰碰這個、摸摸那個，表現(xiàn)的`很調皮是很正常的。孩子調皮好還是不調皮好？這是一個比較復雜的問題，調皮不調皮不是評價孩子好壞的唯一標準，可目前不少家長評判孩子好壞只看聽話不聽話。為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的調皮行為，就馬上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。

　　孩子為什么會調皮？因為他們好奇心。在大人看來司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個一個的弄清楚。在好奇心的驅使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸試試，往往成人越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做，成人則視為“調皮”。這種調皮是建立在探索欲望上的行動，并不是壞事。

　　第一、角色期望和培養(yǎng)差異

　　由于家庭和社會對男孩與女孩的角色期望和培養(yǎng)大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自強，如引導不當，就會表現(xiàn)為男孩的攻擊和頑皮行為。

　　第二、戀母情結和戀父情結

　　在孩子成長過程中，尤其是3至6歲之間，男孩對母親產生強烈感情，并由此產生了罪惡感和焦慮。

　　加之這一階段的撫育責任更多地由母親承擔，男孩與母親之間的感情更難以理清。因此，他們常會通過攻擊、喊叫、活動與游戲等激烈的方式來減少內心的恐懼。

　　第一、適當?shù)姆绞揭龑нM取心

　　男孩的攻擊性行為中包含有進取的因素，這是好事，但如果進取心發(fā)展過度就會引起孩子過分補償?shù)男膽B(tài)。過分補償指人會不顧一切去追求某些永遠無法達到的目標，以證明自身的價值。

　　因此，對待孩子的調皮行為，父母應加以區(qū)別，獎賞分明：一般的調皮搗蛋父母可對孩子講清道理，鼓勵孩子行為中所出現(xiàn)的進取的、創(chuàng)造性因素；而當孩子過分搗蛋并出現(xiàn)激烈的攻擊性行為時，父母要及時制止，約束他改正，無效時可適度懲罰，如暫時不準他和同伴玩、剝奪一些權利（如不準看電視）、當眾道歉等。

　　第二、保證孩子安全

　　孩子調皮不可阻止，但家長必須保證孩子的安全。長可以用轉移注意力的方法，使孩子避開那些有危險的活動，把可能有危險或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。在保證安全的前提下，讓孩子調皮的天性得到盡興的發(fā)揮。

　　第三、 家長對待寶寶調皮的態(tài)度

　　不要急于干預孩子的調皮行為，要努力分清行為的本質和動機：是單純的調皮，還是好奇心驅使下的探索行為，從而決定是加以勸阻，還是因勢利導。

　　家長要“童化”自己，要以小伙伴的身份和寶寶一起娛樂，有時還可以幫助寶寶出主意，想辦法，引導他將調皮行為變?yōu)橛幸饬x的探索活動。

　　第四、理解孩子

　　家長要知道，小孩子調皮不聽話是很正常的，小孩子本身就是活潑好動的，對世界充滿了好奇，要理解孩子，知道孩子的年齡特點和心理想法，，調皮不聽話是孩子的好奇心在起作用，要科學管理，不要傷害了孩子的好奇心。

　　第五、教育到點上

　　孩子調皮不聽話，家長在教育的時候，要針對問題進行一一教育，教育到問題上，不能家長生氣惱火地教育了半天，孩子卻沒有聽懂聽明白家長要說的是什么，為什么發(fā)脾氣，教育就要起到教育的作用和效果，心平氣和地告訴孩子應該怎么做，才是教育的主要目的。