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    班主任提醒:每天堅(jiān)持3件事,孩子語(yǔ)文成績(jī)肯定好!

    時(shí)間:2021-06-20 15:42:53 瑞文頭條 我要投稿

    班主任提醒:每天堅(jiān)持3件事,孩子語(yǔ)文成績(jī)肯定好!

      說(shuō)到學(xué)語(yǔ)文,很多家長(zhǎng)都會(huì)煩惱,這真是一門(mén)難拿高分的學(xué)科。

    班主任提醒:每天堅(jiān)持3件事,孩子語(yǔ)文成績(jī)肯定好!

      孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)的話,基本就一直定格在那里,很難有更大的突破。

      孩子語(yǔ)文本來(lái)就不好,不管怎么教都提不上成績(jī),確實(shí)是一件令人發(fā)愁的事情。

      想在這里提醒各位家長(zhǎng),也許我們之前的教育方向都錯(cuò)了,才不能奏效。


      想要提高語(yǔ)文成績(jī),就一定要從試卷上入手。眾所周知,語(yǔ)文試卷上最難那份的無(wú)非三種題:

      古詩(shī)文背誦、閱讀理解和寫(xiě)作。

      這三種題可以說(shuō)是得分“三大巨頭”,同時(shí)也是容易失分的“重災(zāi)區(qū)”。

      每一年的高考語(yǔ)文狀元,都會(huì)讓大家在這三個(gè)板塊上下功夫,可究竟應(yīng)該怎么學(xué)才奏效呢?

      首先要明確的一點(diǎn)是,學(xué)語(yǔ)文不能學(xué)“技巧”,而是學(xué)“語(yǔ)感”。


      什么是語(yǔ)感呢?

      復(fù)雜地說(shuō),就是比較直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力,是語(yǔ)文水平的重要組成部分。它是對(duì)語(yǔ)言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過(guò)程的高度濃縮。

      簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是感受語(yǔ)言的能力。

      語(yǔ)感上來(lái)了,背誦就快了,讀文章也就更順了,寫(xiě)作也就更有思路了。

      真正發(fā)展提高孩子的語(yǔ)感能力,他們的語(yǔ)文水平才能得到真正提高。


    -1-

    多讀多背

      “書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”,讀書(shū)和背誦的重要性,不言而喻。

      我身邊的很多家長(zhǎng)都很看重教育,在孩子三四歲的時(shí)候,就教他們讀詩(shī)、背詩(shī),不一定要理解大意,但一定要背出來(lái)。

      有一個(gè)孩子,今年6歲,才上小學(xué)一年級(jí),可他已經(jīng)將少兒版的《唐詩(shī)三百首》都背下來(lái)了,背誦時(shí)大方得體,斷句、節(jié)奏都很到位。

      這個(gè)孩子自小接觸古詩(shī)詞文化,對(duì)語(yǔ)文更加感興趣,而且他的成績(jī)明顯優(yōu)于其他孩子。

      目前,孩子的家長(zhǎng)準(zhǔn)備教他讀懂古詩(shī)。她說(shuō),教孩子學(xué)詩(shī)要分階段的,先讓他們背,多背了自然有語(yǔ)感,再教他們大意和情感,讓孩子愛(ài)上古詩(shī)。

      我比較認(rèn)同這個(gè)家長(zhǎng)的教育方法,學(xué)語(yǔ)感確實(shí)應(yīng)該從小抓起,基礎(chǔ)打好了,才能保證以后的發(fā)展。


      很多語(yǔ)文學(xué)科教育專家認(rèn)為,評(píng)價(jià)孩子語(yǔ)文水平的高低,首先要看他的語(yǔ)感,因?yàn)檎Z(yǔ)感本身就囊括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大方面。

      多讀,才能感受語(yǔ)言文字中的`節(jié)奏感和韻律感,感受不同表達(dá)之間的語(yǔ)義區(qū)別。

      多背,其實(shí)是記憶內(nèi)容的過(guò)程,只有把知識(shí)存入記憶當(dāng)中,才能加以運(yùn)用。

      很多孩子覺(jué)得背誦困難,關(guān)鍵還是沒(méi)用對(duì)方法。

      幼兒時(shí)期背古詩(shī),基本靠死記硬背。

      可開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后,死記硬背不利于我們的學(xué)習(xí),應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行背誦,效果更佳。

      最好的背誦方法是,先理解意思,再多次朗讀,在頭腦中形成相關(guān)畫(huà)面與大概印象,在背誦時(shí)引發(fā)聯(lián)想,加深記憶。


    -2-

    寫(xiě)日記

      寫(xiě)日記這件事,是我們從小到大都被強(qiáng)調(diào)的,于是我們也以此要求自己的孩子。

      可是,你真的知道為什么要讓孩子寫(xiě)日記嗎?

      我之前教過(guò)一個(gè)小女孩,她之前很愛(ài)語(yǔ)文,成績(jī)也不錯(cuò),但突然成績(jī)掉下來(lái)了,甚至上課時(shí)開(kāi)小差。

      私下找她聊天,她很坦誠(chéng)地說(shuō),討厭語(yǔ)文,不想上課,不想寫(xiě)作業(yè)。

      所有突然的轉(zhuǎn)變都是有原因的,一番詳細(xì)了解之后,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一段時(shí)間,小女孩的媽媽一直強(qiáng)迫女兒寫(xiě)日記,每天一篇,不能間斷。

      也許有人好奇,寫(xiě)日記不就該每天寫(xiě)嗎?不是對(duì)學(xué)語(yǔ)文有幫助嗎?為什么她的成績(jī)反而下降呢?


      俗話說(shuō)得好,“欲速,則不達(dá)”,家長(zhǎng)強(qiáng)迫每天寫(xiě)日記,很有可能真的讓孩子喪失興趣。

      因?yàn),并不是每天都有東西可寫(xiě)啊,如果家長(zhǎng)不正確引導(dǎo),孩子一定會(huì)反感寫(xiě)作,從而討厭寫(xiě)作。

      我認(rèn)為最好的方法是,有就寫(xiě),沒(méi)有就不寫(xiě),最重要的還是老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

      比方說(shuō),今天去春游了,那么孩子一定有很多東西寫(xiě),只要我們稍微激發(fā)和指導(dǎo),孩子就能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的日記。

      再有,今天只是個(gè)周末,孩子看了本有趣的書(shū),那么家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做做摘抄,或者寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的書(shū)評(píng)。

      總而言之,盡可能讓孩子發(fā)現(xiàn)寫(xiě)日記的樂(lè)趣,愛(ài)上寫(xiě)作,才能讓寫(xiě)日記發(fā)揮真正的作用。


    -3-

    看經(jīng)典著作

      家長(zhǎng)們經(jīng)常被建議,給孩子多看課外書(shū),各種書(shū)都要看,拓展視野,我卻不這么認(rèn)為。

      一來(lái),課外書(shū)品種太多,內(nèi)容太雜,我們不確定質(zhì)量的好壞。

      二來(lái),太龐雜的閱讀無(wú)法幫助孩子形成知識(shí)系統(tǒng)。

      最好的、最適合孩子的課外讀物,一定是經(jīng)典著作。

      所謂經(jīng)典著作,一定經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn),是大家都認(rèn)可的,適合孩子閱讀的好的讀物。

      閱讀這些讀物,孩子一定有所裨益,通過(guò)大量的閱讀,不僅能提升語(yǔ)感,能積累寫(xiě)作素材,更能學(xué)到真正的知識(shí)。

      著名作家卡爾維諾說(shuō)過(guò),經(jīng)典作品本身就是“一個(gè)自足的宇宙”,它能帶給人們寶貴的經(jīng)驗(yàn),還能帶人們感受深刻的文化。

      當(dāng)然,經(jīng)典著作絕不僅限于文學(xué)名著,它可以是歷史學(xué)的,可以是社會(huì)科學(xué)的,也可以是人文科學(xué)的。

      經(jīng)典著作涉及各個(gè)方面,家長(zhǎng)和老師們想要幫助孩子拓寬視野,掌握更多的知識(shí),建構(gòu)完整的價(jià)值觀,就該讓孩子系統(tǒng)地進(jìn)行課外閱讀。

      這樣一來(lái),就能避免孩子因?yàn)殚喿x得太冗雜,而不知所云的情況。

      學(xué)習(xí)語(yǔ)文是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不存在一下子就提高分?jǐn)?shù)的情況,但只要從小打好基礎(chǔ),將來(lái)就不用發(fā)愁。

      將學(xué)習(xí)語(yǔ)文滲入到每天的學(xué)習(xí)中,成為一種習(xí)慣,對(duì)于孩子的一生也十分有益。

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