有道德守秩序主題班會(huì)課策劃書(shū)
一、活動(dòng)理念
開(kāi)展與文明有關(guān)的主題教育活動(dòng)�！暗赖隆钡膬�(nèi)涵太大，范圍太廣，選取“守秩序”為切入口，避免教育流于形式，內(nèi)容空洞，教育學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”。
中職生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，但也容易受到外在因素的影響，如生活中一些不文明現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)期，他們更需要用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。秩序處處存在，守秩序是一個(gè)國(guó)家、民族文明的體現(xiàn)，是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)校有很多秩序， “有道德、守秩序”的主題貼近學(xué)生的生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解秩序的內(nèi)涵；
2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的守秩序觀念；、
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自身正確行為影響他人；
三、課前準(zhǔn)備
1、公布活動(dòng)主題；
2、學(xué)生分組記錄學(xué)校不遵守秩序的現(xiàn)象；
3、調(diào)整桌椅，營(yíng)造班級(jí)氣氛；
四、活動(dòng)過(guò)程
1、看看別人（導(dǎo)入問(wèn)題）
�。�1）學(xué)生展示學(xué)校師生不守秩序現(xiàn)象；
在校園內(nèi)肯定存在師生不守秩序的現(xiàn)象，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找、記錄這些不守秩序現(xiàn)象，直觀感受秩序的涵義。
�。�2）教師展示國(guó)人不守秩序的陋習(xí)；
部分中國(guó)人有不守秩序的陋習(xí)，他們?cè)谀承┌l(fā)達(dá)的歐美國(guó)家旅游、購(gòu)物的時(shí)候表現(xiàn)的更為明顯，不守秩序已經(jīng)成為中國(guó)人的標(biāo)簽。展示國(guó)人在國(guó)內(nèi)、國(guó)外不守秩序的'表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考：不守秩序有怎樣的不良影響？
�。�3）師生共同評(píng)價(jià)不守秩序的不良影響
不良影響可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：守秩序是有道德的表現(xiàn)；守秩序是素質(zhì)高的表現(xiàn)；守秩序是文明的體現(xiàn)；
�。�4）理解秩序的內(nèi)涵；（引導(dǎo)學(xué)生理解秩序的內(nèi)涵）
2、想想自己（學(xué)生剖析自己不守秩序的現(xiàn)象，反省自我）
設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生回憶與反思自己不守秩序的現(xiàn)象。
學(xué)生表演飯?zhí)门抨?duì)插隊(duì)時(shí)引發(fā)的矛盾現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生討論。
自己有沒(méi)有不守秩序的時(shí)候？為什么不守秩序？守秩序有多難？
3、建議大家（從身邊的守秩序入手，踐行自我，影響他人）
教師與學(xué)生討論后提出在哪些情況下需要遵守秩序，舉例說(shuō)明，建議學(xué)生與他人。
例：秩序校園篇；
秩序交通篇；
秩序生活篇；
五、活動(dòng)總結(jié)
人類(lèi)在地球生存，有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的點(diǎn)滴，大到環(huán)境秩序。如果不認(rèn)真執(zhí)行，人類(lèi)最終將會(huì)自食惡果。
提出問(wèn)題：我們?cè)撛趺崔k？
總結(jié)，班會(huì)結(jié)束。
六、效果鞏固
布置任務(wù)：讓學(xué)生回家記錄家長(zhǎng)不遵守秩序的現(xiàn)象，并用自身正確的行為去影響他們，把結(jié)果拍攝成視頻與全班學(xué)生分享。
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