《畫風(fēng)》教案設(shè)計

《畫風(fēng)》教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　�、� 會說怎樣畫聲音和氣味。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會中生發(fā)情感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、身邊切入，進入識字天地

　　1、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的名字。

　　2、生領(lǐng)讀自己的名字。

　　3、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個生字。

　　4、聯(lián)系課文中三個孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

　　⑴ 借助拼音讀課文中三個孩子的名字。

　�、� 去掉拼音讀生字。

　�、� 打亂生字的順序讀生字。

　　5、鞏固生字：

　　陳詩語巧手繪丹青，

　　宋宇豪奮勇搏浪濤，

　　韓家藝妙語驚四座，

　　群才獻藝各顯神通。

　　二、實踐體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)

　　三、多向互動，感悟讀書樂趣

　　1、進入文本，找準(zhǔn)對象：

　�、� 自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　�、� 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　�、� 指名匯報。

　　2、精讀對話，體會感悟：

　�、� 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。

　　宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風(fēng)了。”趙小藝說：“我能!”“我還能畫!”

　　提示：一定把三個孩子這些話聯(lián)系起來思考。

　�、� 小組交流。

　　⑶ 生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子。

　�、� 師根據(jù)學(xué)生的匯報相機指導(dǎo)朗讀，感悟。

　　3、激情朗讀，深入品味：

　�、� 師和生合作分角色讀。

　　⑵ 評價導(dǎo)讀。

　�、� 組內(nèi)自由練讀。

　�、� 指名匯報讀。

　�、� 指導(dǎo)書寫“顯”字。

　　四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　試著說一說、畫一畫聲音和氣味。

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