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    實(shí)用文檔>陳情表的教案設(shè)計(jì)

    陳情表的教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-19 20:03:02

    陳情表的教案設(shè)計(jì)

    陳情表的教案設(shè)計(jì)

    陳情表的教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

      1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情忠情;

      2.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文文思縝,脈絡(luò)分明,陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合形象生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù);

      3.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生積累常用的文言詞語(yǔ)和相關(guān)文化常識(shí);

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,背誦第一、三段,整體感知課文大意;

      2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)及相關(guān)常識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入課題

      以簡(jiǎn)介作者及后人對(duì)該文的評(píng)價(jià)導(dǎo)入。

      李密自幼喪父,母改嫁,賴祖母劉氏撫養(yǎng)無(wú)人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正,頗有文名,年輕時(shí)曾仕蜀漢,表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì),打起了“以孝治天下”的旗號(hào)。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”,但他因侍奉祖母而未去回應(yīng)征召。后來(lái)晉武帝征召他為太子洗馬,催逼甚緊,于是寫下了《陳情表》這篇表文,再次以祖母年高無(wú)人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。

      文章言辭懇切,真摯動(dòng)人。人言讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝。

      千百年來(lái),人們常以忠則《出師》,孝則《陳情》相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

      二、熟讀背誦

      1、學(xué)生輕聲誦讀課文,對(duì)照注解,自己初步疏通課文;同時(shí)提醒學(xué)生注意以下詞句:

      ○1注意以下加點(diǎn)字的讀音和在詞義:

      臣以險(xiǎn)釁 夙遭閔兇 門衰祚薄 日薄西山 煢煢孑立 床蓐

      猥以賤微 生當(dāng)隕首 責(zé)臣逋慢 猶蒙矜育 過(guò)蒙撥擢 寵命優(yōu)渥

      期功強(qiáng)近 終鮮兄弟 除臣洗馬 劉病日篤 更相為命

      ○2注意以下加點(diǎn)虛詞的詞義和用法:

      以:臣以險(xiǎn)釁 臣以供養(yǎng)無(wú)主 猥以微賤 臣具表以聞 圣朝以孝治天下 但以劉日薄西山 臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日

      ○3注意以下加點(diǎn)的實(shí)詞:

      慈父見背 二州伯牧所見明知 形影相吊 晚有兒息 逮奉圣朝 察臣孝廉 舉臣秀才 拜臣郎中 拜表以聞 尋蒙國(guó)恩 除臣洗馬 猶蒙矜育 不矜名節(jié) 愿乞終養(yǎng) 聽臣微志 庶劉僥幸 不勝…之情 臣之辛苦

      ○4注意以下句式:

      是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

      州司臨門,急于星火。

      2、簡(jiǎn)要疏通以上詞句。

      3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,提醒學(xué)生注意各段的感情基調(diào)。

      第一段:凄苦,悲涼;

      第二段:感激,懇切;

      第三段:真摯,誠(chéng)懇;

      第四段:忠誠(chéng),懇切,期待。

      4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段。

      總起:臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇

      父死母嫁【生孩六月,慈父見背,行年四歲,舅奪母志。】

      祖母撫養(yǎng)【祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)!

      少年多病【臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立!

      無(wú)親無(wú)戚【既無(wú)叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊!

      祖母病臥【而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離!

      5、熟讀第二段。

      6、指導(dǎo)背誦第三段。

      孝治大道【伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚!

      不矜名節(jié)【且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達(dá),不矜名節(jié)!

      寵命優(yōu)渥【今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋,過(guò)蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!】

      祖母病篤【但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕!

      不能廢遠(yuǎn)【臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年,祖孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。】

      7、熟讀第四段。

      8、解題:討論:結(jié)合上節(jié)課反復(fù)誦讀課文的體會(huì),你認(rèn)為“情”在本文中有哪幾層含意?。

      引導(dǎo):本文的題目是《陳情表》,“表”是什么呢?是一種奏章,用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。那么,李密的這個(gè)奏表,題為《陳情表》,“陳”是陳述的意思,“情”注解沒(méi)

      有,那是什么呢?

      提示:

      情:

      ○1情況(事實(shí));

      ○2衷情(孝情、忠情);

      ○3情理(忠孝之道)。(投影)

      9、完成課后練習(xí)和同步訓(xùn)練。

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