《豐收的節(jié)日》的教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《豐收的節(jié)日》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《豐收的節(jié)日》的教案 1
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》
2.復(fù)習(xí)歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1.積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)；體驗(yàn)新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2.初步學(xué)會(huì)合唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂劃拍。
3.在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的.節(jié)日》
1.自學(xué)后半部分
�。�1）自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律
�。�2）合唱后半部分旋律
�。�3）合唱歌詞
2.合唱全曲，注意情緒的區(qū)別，音色的統(tǒng)一和諧
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)
�。�1）選擇適合自己的表演形式，分組創(chuàng)編
A、演唱組
B、打擊樂伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚、鈴鼓
C、舞蹈組
D、2/4指揮組
�。�2）分組展示
�。�3）綜合表演
三、復(fù)習(xí)拍歌曲
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請(qǐng)學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評(píng)價(jià)
四、教師小結(jié)
《豐收的節(jié)日》的教案 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在歌聲中體驗(yàn)人民豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛。
2、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在聽辨、觀察、分析、對(duì)比、學(xué)唱的過程中感受極富舞蹈性的節(jié)奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化，從而感受塔塔爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，
3、初步感受二聲部的豐富性，為歌曲二聲部的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)歡快的節(jié)奏和重復(fù)的旋律感受塔塔爾族民歌的'音樂性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體、手風(fēng)琴
[教學(xué)過程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂器手風(fēng)琴，并用其為學(xué)生演奏歌曲旋律，學(xué)生分享自己的感受。
2、簡(jiǎn)介塔塔爾族，引出并聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容情緒。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)節(jié)奏練習(xí)。
1、聆聽范唱，引導(dǎo)學(xué)生找出音樂具有舞蹈性的原因。
2、觀看塔塔爾族舞蹈視頻，感受舞步的歡快。
3、節(jié)奏練習(xí)
4、在歌曲中加入節(jié)奏練習(xí)，通過實(shí)踐進(jìn)一步感受極具舞蹈性的歡快節(jié)奏。
(二)學(xué)習(xí)旋律
1、學(xué)生觀察聆聽找出重復(fù)性的樂句。
2、出示主題樂句，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個(gè)主題樂句。
《豐收的節(jié)日》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
能用輕快活潑和諧的聲音完成《豐收的節(jié)日》二聲部演唱
體會(huì)塔塔爾族人民在豐收的節(jié)日里的喜悅情感
教學(xué)重難點(diǎn)：
二聲部的配合
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，鋼琴，吉他
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入。
師生問好，師：同學(xué)們，老師今天想用吉他為大家演奏一首新疆塔塔爾族的民歌，大家想聽嗎?(點(diǎn)擊PPT出示選項(xiàng)圖)大家在聽的`同時(shí)要想一想，選一選，究竟哪一個(gè)圖形更符合這首歌曲的情緒。
師用吉他演奏
師：同學(xué)們，你們選好了嗎A連線B四個(gè)圓點(diǎn)
學(xué)生選擇，并說明理由。
師：連線代表著連貫和抒情，圓點(diǎn)代表跳躍和歡快。
下面同學(xué)們就帶著歡快的情緒，在吉他的伴奏下跟著老師來哼唱幾句旋律吧。
把學(xué)生分成兩隊(duì)，高聲部和低聲部(在學(xué)唱歌曲之前先解決合唱部分)
師：低聲部的同學(xué)跟著老師唱一唱——335 3216 11 1和661 6163 55 5
學(xué)生分辨兩句旋律哪句高哪句低，模唱，并輕輕拍手表示跳躍的節(jié)奏
《豐收的節(jié)日》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛；
2.積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在聽辨、分析、學(xué)唱的過程中感受、理解和體驗(yàn)音樂所刻畫的形象，并運(yùn)用合唱的形式表現(xiàn)歌曲；
3.通過分聲部合作，進(jìn)一步了解合唱，并嘗試用統(tǒng)一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂效果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆音樂的特點(diǎn)，結(jié)合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》；
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過歌曲的演唱，感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.師生問好
（課件出示新疆圖片）
師：同學(xué)們，你們知道圖片中跳舞的小姑娘來自我國(guó)哪個(gè)地方嗎？
生：（新疆）
師：那你們對(duì)新疆有哪些了解？
生：……
2.介紹塔塔爾族
師：新疆地區(qū)自古以來就居住著很多民族，有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個(gè)少數(shù)民族。今天我們一起來認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)少數(shù)民族——塔塔爾族。
（課件出示塔塔爾族相關(guān)圖片介紹）
塔塔爾族是我國(guó)新疆境內(nèi)人口較少的少數(shù)民族，他們能歌善舞，音樂舞蹈節(jié)奏鮮明，動(dòng)作活潑、靈巧。
3.學(xué)習(xí)塔塔爾族舞蹈基本動(dòng)作
（1）生隨師學(xué)習(xí)基本動(dòng)作
師：讓我們一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作吧！男生和女生的動(dòng)作有些不一樣，先請(qǐng)女生起立，跟著老師一起來。
（2）生隨歌曲音樂練習(xí)舞蹈動(dòng)作
師：老師這里有兩段音樂，請(qǐng)大家根據(jù)音樂的情緒為它配上合適的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄕn件分別播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生聽辨并配上合適的動(dòng)作。）
二、歌曲新授
1.揭題
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節(jié)日》。（課件出示課題）
2.初聽全曲，感受歌曲情緒
師：說到豐收的節(jié)日，你們想到了什么？
生：……
師：同學(xué)們的想象力真豐富，（課件出示歌譜）讓我們一起來聽這首歌曲，
大家可以隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（課件播放歌曲范唱）
3.按節(jié)奏清晰的朗讀第一部分歌詞，感受歌曲情緒。
師：在歌曲中，你感受到了怎樣的情緒？
生：……
師：你能帶著這種情緒，像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎？（師拍念示范，生模仿。）
4.復(fù)聽全曲
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽一聽，這首歌曲采用了哪些演唱形式？（課件播放歌曲范唱）
生：……
師：根據(jù)演唱形式，我們可以把歌曲分為幾部分呢？怎么分？
生：……
（課件出示第一部分、第二部分、第三部分標(biāo)記）
3.再聽全曲，了解反復(fù)記號(hào)在歌曲中的.運(yùn)用
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊仔細(xì)觀察歌譜，聽完后告訴老師，這三部分旋律的演唱順序是怎樣的？
�。ㄕn件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段學(xué)唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲第一部分
師：我們來練習(xí)歌曲的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱輕聲哼唱。
�。ㄕn件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。）
師：跟琴用“l(fā)ai”哼唱旋律。邊唱邊思考，歌曲的第一部分旋律有幾個(gè)樂句？
（生隨琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
師：觀察樂譜，找一找這四個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？
生：……
�。ㄕn件出示旋律片段）
師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，三、四樂句開頭的這個(gè)小音符叫前倚音。在演唱時(shí)一帶而過，起到增加色彩的作用，請(qǐng)大家聽一聽兩組旋律，找一找哪一組是加了前倚音的？它們?cè)谝魳非榫w上有什么不同？（師分別彈奏沒加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請(qǐng)學(xué)生聽辨，對(duì)比發(fā)現(xiàn)前倚音在歌曲中的運(yùn)用。）
生：……
師：請(qǐng)大家跟著琴，來唱一唱。（生隨琴練習(xí)演唱。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尤敫柙~隨琴演唱。
2.學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）（課件出示節(jié)奏譜）
2/4
�。�1）XXXXXXX|XXX0|
（2）XXXXXXX|XXX|
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比大屏幕上的兩行節(jié)奏譜，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：誰能試著把這兩條節(jié)奏譜拍唱出來。（生拍唱）
（2）（課件出示歌曲第二部分旋律片段）
師：你能……
《豐收的節(jié)日》的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡快、熱烈的情緒，了解塔塔爾族的音樂風(fēng)格和文化特色。
能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》，并能準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞和演唱歌曲《豐收的節(jié)日》，感受塔塔爾族音樂風(fēng)格。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏變化和裝飾音的演唱。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、示范法、練習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
鋼琴。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段塔塔爾族豐收?qǐng)鼍暗囊曨l或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：這是哪個(gè)民族的豐收?qǐng)鼍埃克麄冊(cè)趹c祝豐收時(shí)有哪些特色活動(dòng)？
�。�2）教師介紹塔塔爾族的文化背景和豐收節(jié)日的重要意義，引出課題《豐收的節(jié)日》。
欣賞歌曲
（1）播放歌曲《豐收的節(jié)日》，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
（2）提問：歌曲的情緒是怎樣的？你能聽出歌曲中有哪些特色的音樂元素嗎？
�。�3）再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容，了解歌曲所表達(dá)的豐收喜悅之情。
學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱節(jié)奏復(fù)雜和裝飾音較多的部分，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和倚音等。
（3）學(xué)生完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱，注意表情和情感的表達(dá)。
（4）分組演唱歌曲，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
拓展延伸
（1）介紹塔塔爾族的其他音樂作品和舞蹈，如《塔塔爾族舞曲》等，讓學(xué)生欣賞并感受塔塔爾族音樂的魅力。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的`塔塔爾族舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)，如手位、舞步等，讓學(xué)生在舞蹈中進(jìn)一步體驗(yàn)塔塔爾族豐收的喜悅之情。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)塔塔爾族音樂的特點(diǎn)和豐收節(jié)日的意義。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注不同民族的音樂和文化，增進(jìn)對(duì)各民族的了解和熱愛。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)塔塔爾族的音樂文化有了一定的了解，能夠欣賞和演唱歌曲《豐收的節(jié)日》，并在學(xué)習(xí)過程中感受到了勞動(dòng)的快樂和豐收的喜悅。在教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地理解和表達(dá)歌曲的情感。同時(shí)，可以結(jié)合更多的教學(xué)資源，如塔塔爾族的民間故事、手工藝品等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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