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    實(shí)用文檔>《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

    《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-20 07:22:20

    《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

    《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

    《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

      2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字生詞卡片。

      2.教學(xué)掛圖或投影片。

      3.朗讀課文的錄音帶。

      4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

      5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、聯(lián)系生活,談話揭題

      1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?

      2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

      二、充分自讀,整體感知

      1.聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

      2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子�?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。

      3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字兔,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

      三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

      1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

     �。�1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字彎、直,通過做動(dòng)作理解詞義。

     �。�2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。

      (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。

     �。�4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號(hào)。

     �。�5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

     �、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說--

     �、诳諝庠趺礃幽�--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

     �、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字捉,練習(xí)朗讀句子。

     �。�6)朗讀第三段。

      2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。

     �。�1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。

     �。�2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

      (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

     �、贀Q詞理解往。(可換朝、向)

     �、谛◆~游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

     �、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。

      看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

      3.放手學(xué)習(xí)七到九段

      1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

      2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。

      3).學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)

      消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

      小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

      四、練習(xí)分角色朗讀全文

      1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

      2.指名分角色朗讀。

      教學(xué)反思:我課文開始依舊是問題導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生自己想一想在雷雨來臨之前自己的感受,在播放錄音前,我提出了明確的要求,要求學(xué)生仔細(xì)聽并劃出這篇課文中提到的動(dòng)物,在書寫兔子的時(shí)候,我順便讓學(xué)生區(qū)分了兔和免的區(qū)別,適時(shí)而講對(duì)于學(xué)生來說,記憶會(huì)深刻些。之后我讓學(xué)生通讀課文,劃出生字詞并讀一讀,想一想怎樣記住它們,出示掛圖(兔子遇見燕子),讓學(xué)生說一說在圖上看到了什么,當(dāng)學(xué)生說出第一、二自然段的話時(shí),我讓學(xué)生去模仿兔子和燕子的話語,之后的教學(xué)同理,并分角色朗讀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

      2.集體朗讀全文。

      二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

      1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

      指導(dǎo)書寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

      兔、低:不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

      往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

      彎:上半部不要寫成亦。

      得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

      2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

      3.用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

      三、詞句訓(xùn)練

      1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

      2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

      3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

      四、擴(kuò)展練習(xí)

      請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

      板書設(shè)計(jì):

      18要下雨了

      小燕子低飛

      小魚游出水面要下雨了

      螞蟻搬東西

      教學(xué)反思:在這篇課文當(dāng)中,我主要以復(fù)習(xí)舊知為主,主要復(fù)習(xí)生字講解生字書寫,在練習(xí)過程中,我以獎(jiǎng)勵(lì)為主,所以學(xué)生的積極性相對(duì)來說比較高,這是課后的鞏固練習(xí),也是十分有必要的。

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