應(yīng)用題復(fù)習的教案設(shè)計
應(yīng)用題復(fù)習的教案設(shè)計
教學內(nèi)容：教材第2頁期初復(fù)習第9～13題。
教學要求：
讓學生進一步地方認識一些簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，鞏固應(yīng)用題的解題思路，加深理解乘、除法應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。
教學準備：第12、13題里編出的各道應(yīng)用題。
教學過程：
一、 揭示課題
二、 整理歸納，鞏固解題方法
1、出示乘、除法應(yīng)用題組，讓學生解答、比較。
（1） 有3個金魚缸，每個缸里有5條金魚，一共有幾條？
�。�2） 一共15條金魚，每5條養(yǎng)在一個金魚缸里，要幾個金魚缸？
�。�3） 一共15條金魚，平均樣養(yǎng)在3個缸里，每缸養(yǎng)幾條？
學生口頭解答，比較有什么不同的地方？有什么相同的地方？
師小結(jié)。
2、完成第9～11題。
�。�1） 指名3人板演，其余學生做在練習本上。
�。�2） 檢查訂正。提問：第9題為什么用乘法算？第10題是怎樣想的？第11題為什么也用除法？得數(shù)6和余數(shù)2表示什么意思？
3、思考第12題。
（1） 讀題，你能找出有幾個數(shù)量？
�。�2） 你能選兩個條件提一個問題嗎？試試看。
三、 口頭編題、溝通聯(lián)系
1、請小朋友先看第13題里的圖，然后告訴大家是什么意思？
2、誰來編乘法應(yīng)用題？為什么這是乘法應(yīng)用題？
誰來編一道除法應(yīng)用題？編題后再出示。和第1題有什么不同？為什么是除法應(yīng)用題？
指名編另一道除法應(yīng)用題。第2和第3題有什么不同，為什么要用除法計算？
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)：黑板上編出的三道應(yīng)用題要求做在作業(yè)本上。
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