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    《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計

    時間:2021-11-16 10:43:30 教案 我要投稿

    《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計范文

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計范文

      《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“狩、寵、厄、悖”4個字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

      4.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

      二、教學(xué)重點

      弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結(jié)論。

      三、媒體運用

      1.課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

      2.大屏幕演示總結(jié)語,引起學(xué)生注意。

      四、教學(xué)流程

      〈一〉導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么?在美麗的大森林里,由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象?狼呢?

      《鹿和狼的故事》(板書課題),看看課文又給我們講了一個什么故事呢?

      〈二〉初讀

      1.請同學(xué)們打開書,輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

      2.指名讀。思考:課文講了一個什么故事?

      理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

      3.主要內(nèi)容。

      〈三〉理解

      1.導(dǎo)言

      昔日的森林松杉蔥郁,而今卻面目全非;原來的鹿群活潑自由,現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而,羅斯福無論如何也想不到,他下令捕殺的惡狼,居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個錯誤的決定,必將會挽救森林,挽救鹿群,挽救整個生態(tài)系統(tǒng),可惜,羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們,讓我們快快行動起來,向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧!我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信,好嗎?

      要想使這封信更具有說服力,我們需要以課本為依據(jù),可以用事實說學(xué)文欲望話,可以講明道理,可以引用身邊的例子,要有理有據(jù)的闡明你的觀點。

      2.自由研讀課文,思考如何寫信。

      3.小組交流。

      4.集體交流。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時小結(jié)出:生物之間的'關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系;不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識事物)

      〈四〉總結(jié)

      同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信,不僅使羅斯福醒悟,也會使更多的人警醒。我們的目的只有一個:這個慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

      在這節(jié)課即將結(jié)束時,請同學(xué)們再回味全文,此時,你最想說什么?

      老師這也有一句話,送給大家:尊重動物,尊重自然,也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

      《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計 篇2

      一、導(dǎo)入課題

      聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

      是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)該毫不留情地消滅?山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

      二、自學(xué)課文

      1、讀通課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

      2、在不懂的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、提出不懂的地方,解疑。

      3、指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

      四、重點討論

      1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?

      2、學(xué)習(xí)句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

      (1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

      (盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

      (2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?

      (沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

      找到描寫這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?

      (3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

      五、小結(jié),作業(yè)

      寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

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