像山那樣思考之湖山沉思板塊教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)文本研習(xí)，學(xué)生能理解本板塊人與自然關(guān)系的思考。
2. 通過(guò)與文本的對(duì)話，學(xué)生在處理人與自然的關(guān)系時(shí)，能把自己看成大自然的一員，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。
3. 學(xué)生能理解和把握本板快散文寫(xiě)作的特征，能對(duì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧作簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)后兩點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)方式：文本研習(xí)
五、教學(xué)過(guò)程：
《像山那樣思考》
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：江南冬景的多副畫(huà)面和諾日朗不同的風(fēng)格景象是自然帶給人類(lèi)的美好，慰藉，但是我們應(yīng)該考慮在自然給我們帶來(lái)美的享受時(shí)，我們?cè)鯓踊貓?bào)自然呢？
�。ǘ� 1.讓學(xué)生快速閱讀全文，思考：思考的對(duì)象是什么？
2.第一節(jié)，從狼嗥寫(xiě)起，特寫(xiě)，怎樣理解“不馴服”，“對(duì)抗性的悲哀”，“對(duì)一切苦難的蔑視”？
明確：心靈的震撼，面臨滅種的嗥叫，狼與人的行為的對(duì)抗，更是作者對(duì)于狼群消失的一種思考，一種理解，包含了作者對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的一種憂患意識(shí)。將一種深刻的生態(tài)倫理問(wèn)題以極其形象而富有詩(shī)意的'語(yǔ)言表述出來(lái)，以引起讀者的關(guān)注和思考。
3.第三節(jié)，“山對(duì)狼有秘密的看法”怎么理解？
明確：對(duì)山來(lái)說(shuō)，狼正是山的守護(hù)者，只有山知道，保持山的自然生態(tài)平衡，必須有狼，狼嗥是保持生態(tài)平衡的象征。
4.第四到第六節(jié)，作者對(duì)狼的看法發(fā)生了怎樣的改變？
狼越少，鹿越多，獵人的天堂→人類(lèi)獵殺狼群是對(duì)自然、人類(lèi)的災(zāi)難。
5.第七到第九節(jié)，自然界如果失去了狼會(huì)怎樣？
明確：狼群減少，鹿群增多而造成草原和高山植被無(wú)可挽回的變化。
“河水把未來(lái)沖刷到大海去”“未來(lái)”怎樣理解？
水土流失意味著人類(lèi)未來(lái)的消失。
6.第十節(jié)，“太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長(zhǎng)遠(yuǎn)的危險(xiǎn)”怎么理解？
明確：付出生態(tài)惡化的代價(jià)換取了所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步，卻留下了一個(gè)傷痕累累的地球�！笆澜绲膯⑹驹诨囊啊保F(xiàn)代的生存現(xiàn)狀正為未來(lái)的滅絕危機(jī)埋下潘多拉的盒子。
《寂寞》
（一） 導(dǎo)入：總體介紹《瓦爾登湖》《寂寞》，梭羅。（ppt）
�。ǘ� 1.第一節(jié)，作者的心情，產(chǎn)生這種心情的原因。
明確：作者與自然共同享受一個(gè)傍晚的美好時(shí)光，自己是原生態(tài)自然中的一部分，和大自然快樂(lè)、和諧地生活在一起。作者的心態(tài)平靜、和諧、自然。
2.第二、三兩節(jié)，大自然是寂寞的，為什么“我”又是快樂(lè)的？
明確：一切生物和諧相處，自然，有條不紊地相處，安靜顯得不被人關(guān)注，產(chǎn)生寂寞，但由于是和諧的，人才是快樂(lè)的。
3.第四到第六節(jié)，作者在瓦爾登享受寂寞。
明確：作者用平鋪直敘的敘述語(yǔ)言，靜靜地將作者的“寂寞”描述出來(lái)。
4.第七到第九節(jié)，明確：作者在平鋪直敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是對(duì)大自然熱切的禮贊。作者寂寞著，快樂(lè)著。
《《像山那樣思考》之“湖山沉思”（板塊教案）（導(dǎo)航）》全文共1144字
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