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    小學(xué)美術(shù)課德育教案

    時(shí)間:2020-10-29 13:04:15 教案 我要投稿

    小學(xué)美術(shù)課德育教案范文

      作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)課德育教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    小學(xué)美術(shù)課德育教案范文

      小學(xué)美術(shù)課德育教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

      2、通過(guò)欣賞 、繪制文物,了解其用途和作用。

      3、繪制宣傳小報(bào),了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、了解文物,繪制宣傳小報(bào)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):

      二、講授新課:

      (一)情景導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,不知道大家有沒(méi)有去過(guò)博物館,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬(wàn)園之園的圓明園,了解一下它的滄桑歷史。我們一起來(lái)看看,從影片中,圓明園發(fā)生了怎樣的變化?

      生:火燒圓明園,肆意搶奪文物

      (二)自主探索

      通過(guò)視頻觀看,引出文物的珍貴,學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念

      1、.文物古跡:具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值,遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。

      2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料。

      三、創(chuàng)作體驗(yàn)

      文物是祖先留給我們的無(wú)價(jià)之寶,是金錢(qián)買不到的。經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂,流傳至今的文物相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移,能夠留傳于世的文物會(huì)越來(lái)越少。所以文物十分珍貴,作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢?

      四、評(píng)價(jià)交流

      五、課后拓展

      1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物,通過(guò)對(duì)身邊文物的了解,引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的情操。

      2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料,繼續(xù)了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。

      3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。

      小學(xué)美術(shù)課德育教案2

      【教材分析】

      象形文字,是人類祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫(huà)。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)時(shí),應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的`想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。

      【學(xué)情分析】

      教材巖畫(huà)、金文、古畫(huà)與古文字的比較欣賞導(dǎo)入,激發(fā)小學(xué)生猜想、比較的同時(shí),也初步感知古文字的字形是來(lái)源于實(shí)物的描摹,小學(xué)生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開(kāi)始,激發(fā)興趣,體會(huì)各國(guó)不同的古文化,更由于就是一幅幅有趣的圖畫(huà),小學(xué)生可以描描畫(huà)畫(huà),并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫(huà)面。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能

     、鸥兄笮挝淖。

     、屏私庀笮挝淖置枘(shí)物的特點(diǎn)。

      ⑶能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字,并裝飾成畫(huà)面。

      2、過(guò)程與方法

     、旁凇盎垩圩R(shí)字”活動(dòng)中,了解象形文字的描摹實(shí)物的特點(diǎn)。

     、圃谛蕾p討論中,了解文字與畫(huà)面結(jié)合的描摹實(shí)物的特點(diǎn),感受人類想象,創(chuàng)造的能力。

     、窃趪L試中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫(huà)面。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

     、艑(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。

     、企w驗(yàn)中華民族自古以來(lái)就有的豐富形象思維能力。

     、桥囵B(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

     、鸥兄笮挝淖旨皣(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法。

     、瓢l(fā)揮想象創(chuàng)新能力,表現(xiàn)象形文字的畫(huà)面。

      2、難點(diǎn):

      能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫(huà)面。

      【教學(xué)方法】

      游戲法,啟發(fā)式,談話法,探究體驗(yàn)比較法,展示法。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教具:象形文字的課件,象形文字的示范畫(huà),板書(shū)卡片,做畫(huà)工具:墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、毛邊紙,水桶。

      2、學(xué)具:收集有關(guān)象形文字的資料,準(zhǔn)備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具:紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、毛邊紙,水桶。

      3、環(huán)境布置:準(zhǔn)備象形文字的直觀感受作品——巖畫(huà),布置環(huán)境營(yíng)造文化情景氛圍;將學(xué)生作品展示板放在美術(shù)室,擺好六人為一組的課桌。

      【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

      本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí),應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。

      【教學(xué)策略】

      突出美術(shù)概念形成的一般過(guò)程:

      1. 欣賞課文中的“巖畫(huà)、金文“、”古畫(huà)與古文字“,并進(jìn)行比較,猜一猜,哪些是畫(huà)?哪些是文字?它們像什么?它們想說(shuō)什么?

      2. 說(shuō)一說(shuō),象形文字是怎樣演變成今天的文字的?(從意象——簡(jiǎn)化)的過(guò)程。

      3. 想一想,小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的?

      4. 猜一猜,小朋友的畫(huà)想說(shuō)一個(gè)什么故事?小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的?

      5. 說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)用象形文字裝飾的物象嗎?

      突出美術(shù)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用:把象形文字變成什么?

      1. 選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無(wú)序的重復(fù)書(shū)寫(xiě),構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)面。

      2. 選擇一個(gè)象形文字,并將其放大,加粗筆畫(huà),進(jìn)行裝飾。

      3. 創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化,創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

      評(píng)價(jià):

      1. 想象力豐富。

      2. 圖形與字義相符。

      3. 有創(chuàng)意。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、準(zhǔn)備階段。

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

      ⒈猜一猜

      導(dǎo)入語(yǔ)——同學(xué)們,今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們的課堂,他就是“烏龜爺爺”。你看,他還帶了一份禮物,注意觀察,就藏在里面,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

      ⒉出示巖畫(huà)

     、賻煟哼@位同學(xué)觀察得真仔細(xì),今天“烏龜爺爺”將和我們一起學(xué)習(xí)有趣的象形文字。在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類還沒(méi)有出現(xiàn)文字,為了記錄事情,就用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示。

     、谛〗Y(jié):這個(gè)用圖畫(huà)方法來(lái)記事是很有趣的,可是時(shí)間一長(zhǎng),人們覺(jué)得這個(gè)記錄方法并不方便,于是人們創(chuàng)造了又像畫(huà)又像字的符號(hào),后來(lái)我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。

      1、學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲活動(dòng)。

      2、學(xué)生看巖畫(huà),了解象形文字的來(lái)歷。

      出示課件:

      1、激發(fā)學(xué)生對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。

      2、學(xué)生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫(huà)和文字的關(guān)系。

      二、思辨探知(動(dòng)手實(shí)踐,自主探究)。

      欣賞感悟:

      1、了解各國(guó)象形文字

      同學(xué)們,在古時(shí)候,象形文字的運(yùn)用很廣泛,你們知道除了中國(guó),其它國(guó)家有象形文字嗎?老師知道課前有很多同學(xué)找了有關(guān)象形文字的資料,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

      2、“慧眼識(shí)字”的游戲

     、傧笮挝淖钟惺裁刺攸c(diǎn)呢?

      ②從同學(xué)們的表情中,老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來(lái)回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

     、圻@些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎?為什么?

     、苄〗Y(jié):原來(lái)象形文字有描摹實(shí)物的特點(diǎn)。

      3、揭示課題

     、俳裉熳屛覀円黄鸢l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行“象形文字的聯(lián)想”。

      ②出示課題——板書(shū)

      4、現(xiàn)場(chǎng)示范

      教師邊講邊示范。

      觀察比較:

     、眲偛,老師用幾個(gè)象形文字組合的完成一幅畫(huà)。下面欣賞另外幾幅畫(huà),它們都用了什么方法來(lái)進(jìn)行聯(lián)想?

      小結(jié):原來(lái)是用了重復(fù)和排列的方法。

      ⒉老師知道同學(xué)們也收集了很多的象形文字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么樣通過(guò)聯(lián)想把象形文字變成一幅畫(huà)?

     、惩瑢W(xué)們,你們都有很好的想法,老師這里有兩幅畫(huà),哪一幅的構(gòu)圖好呢?為什么?

      小結(jié):我們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中要注意,畫(huà)面要飽滿。

      1、學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料。

      2、小組分享交流。

      3、學(xué)生進(jìn)行慧眼識(shí)字的游戲,并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法。

      4、學(xué)生觀看,感受,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的意象美。

      5、學(xué)生參與討論。

      6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。

      7、個(gè)別回答,教師有針對(duì)性指導(dǎo)。

      8、學(xué)生分組討論。

      三、自我構(gòu)建

      (一)課堂作業(yè)

      造型表現(xiàn):

           ⒈出示作業(yè)要求。

      將象形文字聯(lián)想成一幅畫(huà):構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。

     、矊W(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

     、掣餍〗M將完成的作品展示—學(xué)生將完成的作品貼在展板上。 學(xué)生在參與嘗試活動(dòng)中,發(fā)展想象力,創(chuàng)造象形文字的有趣畫(huà)面。

     。ǘ┬蕾p評(píng)價(jià)

      欣賞評(píng)價(jià):

      ⒈同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你最欣賞哪一幅畫(huà)?為什么?

      —學(xué)生發(fā)言。

      1、欣賞各小組展示的作品,交流感受。

      2、學(xué)生充分評(píng)議。

      出示展板

      通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      拓展延伸

      知識(shí)拓展、總結(jié)提煉:

     、痹谏钪,象形文字還可以美化我們身邊哪些物品?

     、怖蠋熞舱伊艘恍┯孟笮挝淖置阑纳钣闷罚(qǐng)欣賞。

     、忱蠋熯找了一幅畫(huà),誰(shuí)來(lái)猜?

      —這是08年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽,這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字,又象是一個(gè)“京”,他似畫(huà)非畫(huà),似字非字,引起人們的無(wú)限遐想,這就是中國(guó)漢字的魅力所在!

     、纯偨Y(jié):同學(xué)們,你們今天表現(xiàn)得真棒!這些象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中,用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來(lái)的。我們要向他們那樣,用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。

      學(xué)生分小組,聯(lián)系生活舉例回答。

      出示課件:

      1、學(xué)生感知象形文字與生活中的關(guān)系。

      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,感受人文藝術(shù)的熏陶。

      3、激發(fā)學(xué)生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動(dòng)力。

      【教學(xué)反思】

      1、采用游戲激趣的教學(xué)方式—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象形文字的興趣,從而掌握象形文字的特點(diǎn)。

      2、通過(guò)演示趣味性沖擊力極強(qiáng)的視覺(jué)形象課件,讓學(xué)生得到美的熏陶。

      3、通過(guò)教師的示范讓學(xué)生欣賞用中國(guó)畫(huà),表現(xiàn)象形文字的意象美。

      4、教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾象形文字。

      5、學(xué)生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾畫(huà)面。

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