小學(xué)生看雪的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生看雪的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生看雪的教案1
一、教學(xué)目標設(shè)置
（一）教學(xué)目標設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀
依據(jù)一：《課程標準》相關(guān)內(nèi)容
1、累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。
教學(xué)建議：
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。
3、在閱讀中積累詞語。
解讀：語文教學(xué)的關(guān)鍵是誦讀、積累、。在誦讀中積累字詞，在積累中體會文意，在體會中感受生活、生命，也感受自己的成長。這里，需要解讀的是第二條與第三條。
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，其中“正確”地朗讀，可以分解為讀準字音，讀準停頓，讀準節(jié)奏，讀準重音，讀準語調(diào)，等等；“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫——————不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀、不拖音；“有感情”地朗讀，所指很豐富，因為“感情”本身就是一個抽象而豐富的概念，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等，這些變化最終都落實到語氣的變化，即讀準語氣。
“理清思路”可以分解為：導(dǎo)入、初讀課文、學(xué)習(xí)生字等等。
“理解主要內(nèi)容”可以分解為：提取文章的主要信息（關(guān)鍵語句）、重點句子等等。
依據(jù)二：單元教學(xué)目標
1、識字與寫字。
2、讀中感悟、體會。
3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；
4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。
解讀：單元教學(xué)目標明確指出本單元的教學(xué)重點：識字與寫字，閱讀，口語交際。需要解讀的是：
“識字寫字”有三個提手旁的字“打、指、接”，可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識指導(dǎo)寫字。
“朗讀感悟”。本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子體會文中的思想感情難度較大。可采用探究究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。
依據(jù)三：《看雪》的核心內(nèi)容
課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對話為主，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對話蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。
學(xué)生基礎(chǔ)
依據(jù)四：學(xué)情分析
小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會有困難；對話語的情感揣摩能力不夠，讀出問句和感嘆句的語氣需要具體指導(dǎo)。
（二）教學(xué)目標陳述
在課程標準的要求之下，教材編寫專家制訂出單元教學(xué)目標；在單元教學(xué)目標的要求之下，站在文本的核心內(nèi)容之上，依據(jù)學(xué)生情況，制訂出《行道樹》一課的教學(xué)目標。陳述如下：
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
其中，1、2為教學(xué)重難點，本課要求會認的字大多在生活中比較常見，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識字�！爸�、接、講、鋪”等字，可以通過動作演示幫助理解。
本課要寫的字中，有三個提手旁的字（打、指、接），可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的書寫知識指導(dǎo)寫字。注意提示：“指”字右上是“”，不要寫成“”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大。可采用探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。第二個目標為教學(xué)的基本點，是鞏固與夯實語言積累的必然實踐。
�。ㄈ┙虒W(xué)條件及課時安排
1、兩課時。
2、條件允許的話，借助多媒體可加大課堂容量，節(jié)省部分時間。
二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)
〖談話導(dǎo)入〗
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場雪，有的同學(xué)還把當時的情景寫在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗到下雪的快樂。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看雪》，板書課題，齊讀。
〖初讀課文〗
師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語和句子做一下標記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
〖檢查自讀情況〗
1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。
�。ㄆ渌麑W(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）
〖以讀促講，理解全文〗
一、理解1、2自然段
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？
（鼓勵學(xué)生大膽說。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會臺灣孩子對雪的向往和喜愛。
�。ㄒ鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。
二、理解3～11自然段
1、⑴以小組為單位讀3～11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個問題？畫下來，討論一下。
�、瞥鍪菊n件（學(xué)生問老師的四句話）：
范讀、指讀。讀好這四句話的語氣。
⑶出示課件（第四句話）：
多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。
2、⑴過渡：北京下雪的時候是怎樣的情景呢？
�、瞥鍪菊n件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂趣。
�、悄銈兛戳诉@段雪境有什么感受？學(xué)生自由談。
�、瘸鍪菊n件（第九自然段）：
讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！
齊讀第九自然段。
三、出示課件（課文插圖2）
1、學(xué)生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。
3、你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞臺灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導(dǎo)學(xué)生對比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
�。ǘ己苊溃皇庆o態(tài)的，不能玩；一是動態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）
臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？
（臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統(tǒng)一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？
（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點）
�。ㄒ鈭D；1、盡量啟發(fā)學(xué)生自己觀察得到答案，重視學(xué)習(xí)過程的體驗。2、多種形式指導(dǎo)朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。3、提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。）
四、分角色表演讀全文
讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節(jié)的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。
�。ㄒ鈭D：創(chuàng)設(shè)情景、展開競爭、鞏固成果。）
五、教學(xué)效果
完成課后“我會連”。
�。ㄒ鈭D：鞏固知識）
六、目標達成
指導(dǎo)學(xué)生完成“實踐活動”
1、收集有關(guān)臺灣的資料。包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣名勝古跡，臺灣回歸問題等。
2、給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們的自己的學(xué)校來做客。
�。ㄒ鈭D：在活動中加深學(xué)生對課文的理解。）
目標檢測：
1、比一比，再組詞
講（）驚（）打（）故（）
井（）京（）燈（）古（）
2、補充詞語
�。ǎ┑难┚埃ǎ┑拿藁ǎǎ┑闹θ~
（）的果實（）的人群（）的'太陽
小學(xué)生看雪的教案2
學(xué)情分析：
小學(xué)二年級學(xué)生好奇，愛玩愛動，對雪有一種向往留戀之情；同時，他們富于想象，容易進入虛構(gòu)的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對課文蘊含著的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”的含義，領(lǐng)悟會有一定困難；對話語的情感揣摩能力不夠，教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。讀出問句和感嘆句的語氣需要具體指導(dǎo)。
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識9個字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
教學(xué)重難點：
正確認讀9個字，正確書寫6個字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題：
1、師：同學(xué)們，秋天過去，冬天到了，你們最盼望什么呢？（學(xué)生口答）
師：是呀，伴隨著冬天的到來，紛紛揚揚的雪花輕輕飄落，地上鋪一層厚厚的雪毯，樹上掛滿了蓬松松、亮晶晶的雪球，到處是白茫茫的一片，這時，你們最喜歡做的事是什么？
看到你們興高采烈的樣子，老師也想分享你們的快樂，告訴老師，大雪過后，你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）
看著這樣美麗的雪景，心情怎么樣？
2、今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的文章。
教師板書課題──12、看雪請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：學(xué)問，學(xué)問，愛學(xué)，善問。同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么？
帶著你的問題讀課文，老師相信，你們一定能找到問題的答案。好了，咱們的“快樂讀書”開始吧？
1、自由朗讀課文。你們讀書的時候，老師有兩點提醒，可以接受么？
�。�1）、邊讀書邊圈出課文中的生字，劃出有生字的詞語，對照拼音，多讀一讀。
�、�、劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2、大家讀書可真認真，老師想考考大家，怎么樣？教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�。�1）開火車讀課文
（2）課件出示難讀的句子。
a、在我國臺灣省，是很難看到雪的。
b、過春節(jié)的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
c、她順手指了指地圖上的北京。
d、接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
e、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。
f、小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準紅色的字詞。還可以讀給同桌的小朋友聽，互相幫助一下。
指名讀，正音。最后全班齊讀五個句子。
�。�3）再讀生詞（出示活動詞卡）。
（4）多媒體出示生字，學(xué)生開火車讀：
仗、銀、講、毯、店、省、櫥、指、接
�。�5）在小組里用巧辦法記一記這些字。
�。�6）全班交流記字方法。
�。�7）游戲：猜字謎。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
三、品讀課文，感悟內(nèi)涵
1。自由朗讀課文1～2自然段，說說你讀懂了什么？有什么疑問嗎？
2。說說你對臺灣的了解。
3。在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢？（出示圖片）
4、出示文字，指導(dǎo)朗讀。
四、書寫生字
書寫“講、指、接、驚、故、仗”六個字。
1、觀察生字字形以及在田字格中的位置。
2、互相提醒書寫時該注意什么問題。
3、教師范寫，學(xué)生觀察筆順并書空。強調(diào)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)該寫得左窄右寬，“接”字右下的“女”，橫畫要長些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“指”右上是“匕”，不是“七”。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢。
5、展評學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結(jié)，說說本節(jié)課的收獲。
小學(xué)生看雪的教案3
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重點】
1、認讀10個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，板書課題，學(xué)生書空。
2、看課題質(zhì)疑
二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音、前鼻音。
三、認記生字
1、指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。
2、借助偏旁認記。
四、鞏固練習(xí)
五、擴展活動：
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料。
2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題。
5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。
6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
【板書設(shè)計】
看櫥窗、看雪花
看雪、盼、堆雪人
想北京、打雪仗
【作業(yè)設(shè)計】
一、連一連。
pū tǎn jiǎng chú yín zhàng
毯講仗櫥鋪銀
二、看拼音寫詞語。
jīng shēn qí xiāng
北（）（）體神（）互（）
已（）（）辦尤（）故（）
�。ǎ┢妫ǎ┦窒拢ǎǎ┧�
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