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中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》 1
活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本《把殼丟掉的烏龜》，了解故事中烏龜殼的不同使用方法。
2.大膽想象烏龜殼的新用途，來進行創(chuàng)作。
3.體驗自由創(chuàng)作和表達帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.《把殼丟掉的烏龜》繪本ppt。
2.烏龜照片、紙張、記號筆。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
——今天小烏龜把殼丟掉了，這是為什么呢？
教師講述故事。
——為什么呀？
小結(jié)：小烏龜把殼丟掉了，后來發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看吧！
二、烏龜殼的旅行
1.欣賞《把殼丟掉的烏龜》繪本。
——烏龜殼滾啊滾，一不小心砸到了山坡下正在掏蜂蜜的小熊。
——烏龜殼到了小熊的手里，就被當(dāng)成了一個悅耳的'樂器，會吹出很動聽的樂曲�？墒撬掷锏姆涿厶嗔�，烏龜殼一不小心從手里掉下去了，轱轆轱轆，跑到哪里去了呢？
——烏龜殼轱轆轱轆掉到了一個樹枝上，當(dāng)成了小鳥的新家！
——這個新家太受小鳥的歡迎了，擠進了太多的小鳥，樹枝承載不了那么重的“家”斷掉了。
——接著小小的烏龜殼還當(dāng)成了小老鼠的小船呢。
小結(jié)：烏龜殼滾來滾去，滾到了好多的地方，被小動物開發(fā)出了好多新的用法，那烏龜殼還會滾到哪里呢，還會遇到什么事情呢？
2.啟發(fā)思維。
——烏龜殼它還在到處滾來滾去，它還會滾到哪里去呢？遇上什么小動物呢？你來猜猜看
2.幼兒想象并表述，教師進行總結(jié)。
三、想象繪畫。
1.幼兒操作。
——我們來畫一畫吧，先把烏龜殼畫出來，把它可能會遇到的事情來畫一畫吧！
2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體交流。
1.請一組幼兒說一說自己的畫。
——烏龜殼滾到哪里去了呢？請你們一起來說一說吧。
2.教師將這一組的作品放在班級里進行展示。
小結(jié)：原來烏龜殼還有這么多的方法可以把它利用起來呀，你們真是太棒啦！
中班幻想教案：《把殼丟掉的烏龜》 2
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容：了解烏龜丟掉殼又找回殼的過程，感受龜殼對烏龜?shù)闹匾浴?/p>
語言表達能力：通過觀察畫面和討論，學(xué)說短句如“哇，好漂亮的XX，我想XXX”，豐富詞匯如“咕嚕咕�！薄疤摺钡取�
情感體驗：感知故事的有趣和溫馨，激發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感，理解“做自己才是最好的”這一主題。
活動準(zhǔn)備
教具：繪本《把殼丟掉的烏龜》、PPT（包含故事圖片和關(guān)鍵情節(jié)）。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前認(rèn)識烏龜，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱妄敋さ淖饔谩?/p>
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
觀察封面，激發(fā)興趣
教師出示繪本封面，提問：“這是誰？烏龜?shù)谋砬槭窃鯓拥�？它為什么不高興？”
引導(dǎo)幼兒觀察龜殼的位置和花紋，猜測故事內(nèi)容。
引出主題
教師：“今天我們要聽一個有趣的故事，故事的名字叫《把殼丟掉的烏龜》。你們猜猜，烏龜為什么要把殼丟掉呢？”
二、故事講述與討論（15分鐘）
講述故事背景
教師：“烏龜不喜歡自己的殼，因為它覺得殼太重了，不能蹦蹦跳跳，也不能爬樹，還被兔子嘲笑是‘慢吞吞的`烏龜’。于是，它一腳把殼踢開了�！�
逐頁觀察與討論
小熊頁：龜殼被小熊撿到，變成了“龜殼笛”。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)說短句：“哇，好漂亮的笛子，我想吹一吹！”
小鳥頁：龜殼被小鳥當(dāng)作房子。提問：“小鳥會用龜殼做什么呢？”
老鼠頁：龜殼被老鼠當(dāng)作小船。引導(dǎo)幼兒想象：“老鼠會說些什么呢？”
烏龜?shù)母惺?/p>
教師：“烏龜丟掉殼后，發(fā)生了什么？它后悔了嗎？為什么？”
引導(dǎo)幼兒理解烏龜?shù)母惺埽骸氨成媳晃米佣�，想起殼總是保護它，于是決定去找回殼�！�
三、總結(jié)與延伸（10分鐘）
故事總結(jié)
教師：“烏龜最后找到殼了嗎？在哪里找到的？兔子為什么要把殼撈出來？”
引導(dǎo)幼兒用自己的話復(fù)述故事結(jié)尾，強調(diào)“做自己才是最好的”。
延伸活動
語言表達：讓幼兒嘗試用自己的話講述故事，鼓勵使用學(xué)到的短句和詞匯。
情感體驗：討論“如果你是烏龜，你會丟掉殼嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解每個人都有自己的特點，要學(xué)會接納自己。
活動反思
幼兒參與度：通過觀察畫面和討論，幼兒是否能積極參與并表達自己的想法？
語言發(fā)展：幼兒是否能夠使用學(xué)到的短句和詞匯描述畫面？
情感目標(biāo)達成：幼兒是否理解了“做自己才是最好的”這一主題？
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