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幼兒園雨的形成教案（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園雨的形成教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園雨的形成教案 1
活動目標：
1、畫雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風的關系。
3、使幼兒對探索雨的形成感興趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)
2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的.風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風兒
幼兒演風和云。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
幼兒園雨的形成教案 2
活動目標
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。
活動準備
太陽頭飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機。
活動過程
開始部分：
教師帶領幼兒模仿小雨滴旅行進入活動室，組織幼兒坐好。
基本部分：
1、出示課件（下雨的情景），引導幼兒邊看邊思考：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜測。
2、老師做實驗，請幼兒觀察，并隨時提醒幼兒注意安全。
點燃酒精燈（注意點燃的方法），把燒杯中的水進行加熱，并讓幼兒仔細觀察燒杯中的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、幼兒充分發(fā)表自己的`見解后教師小結(jié)：水熱了就會產(chǎn)生水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發(fā)”現(xiàn)象？
5、引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？
玻璃片上為什么會有小水珠？（幼兒討論后回答）
6、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點理解：“為什么會下雨？”
8、教師與幼兒討論雨的危害與好處。
9、做游戲：“太陽與小雨滴”
分給幼兒小雨滴頭飾，教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。
交代游戲規(guī)則：太陽出來，小雨滴蒸發(fā)了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。
10、發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點。
延伸活動
區(qū)域活動時繼續(xù)添畫。
幼兒園雨的形成教案 3
一、教學目標
讓幼兒初步了解雨水形成的自然過程。
培養(yǎng)幼兒對自然界現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
通過實驗操作，增強幼兒動手能力和觀察力。
二、適用年齡
3-6歲幼兒
三、所需材料
清水
熱水壺（或熱水）
冰塊若干
透明玻璃瓶一個
食用色素（可選）
四、活動流程
1. 引入話題
教師可以通過提問的方式引導孩子們思考：“你們知道天空為什么會下雨嗎？”“下雨前，我們會看到什么變化呢？”以此激發(fā)孩子的'好奇心。
2. 知識講解
向孩子們簡單介紹水循環(huán)的概念，特別是蒸發(fā)、凝結(jié)的過程�？梢允褂脠D片或者動畫輔助說明，讓知識更加直觀易懂。
3. 實驗演示
準備階段：向透明玻璃瓶中倒入適量清水，并加入幾滴食用色素（如果使用的話），然后將瓶子放入裝有熱水的大容器內(nèi)加熱。
觀察階段：當瓶內(nèi)的水開始變熱時，在瓶口上方放置一塊冰。此時，孩子們可以看到瓶子里上升的蒸汽遇到冷的冰塊后會凝結(jié)成小水滴，就像云朵中的水分遇冷凝結(jié)一樣。
討論階段：引導孩子們觀察并描述他們所看到的現(xiàn)象，比如“你看到了什么？”，“這些小水滴是怎么來的？”等，幫助他們理解這個過程與實際降雨之間的聯(lián)系。
4. 總結(jié)分享
請幾位小朋友分享自己從活動中學習到了什么新知識。
教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并鼓勵孩子們回家后繼續(xù)觀察天氣變化，嘗試著解釋給家人聽。
五、注意事項
在進行實驗時要注意安全，避免燙傷。
對于年齡較小的孩子來說，可能難以完全理解復雜的科學原理，因此重點在于激發(fā)興趣和好奇心。
可以根據(jù)實際情況調(diào)整實驗難度及復雜度，使之更適合不同年齡段的孩子。
幼兒園雨的形成教案 4
一、教學目標
認知目標：讓幼兒初步了解雨的形成過程，知道水循環(huán)的基本概念。
技能目標：通過實驗觀察和動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和科學探究能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
二、教學準備
透明玻璃杯、熱水、冰塊、塑料薄膜、橡皮筋
雨的形成動畫或圖片
雨滴形狀的貼紙、彩筆、畫紙
輕快的背景音樂
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放雨聲錄音，引導幼兒閉上眼睛聆聽，提問：“你們聽到了什么聲音？雨是從哪里來的呢？”
圖片展示：展示雨天的圖片，引導幼兒描述雨天的景象。
2. 實驗探究（15分鐘）
實驗演示：
在玻璃杯中倒入熱水，觀察杯口是否有水蒸氣。
用塑料薄膜蓋住杯口，用橡皮筋固定，并在薄膜上放幾塊冰塊。
引導幼兒觀察薄膜上的變化（水珠凝結(jié)）。
討論分享：
提問：“薄膜上的水珠是從哪里來的？為什么會有水珠？”
簡單解釋：熱水蒸發(fā)變成水蒸氣，遇到冷的薄膜后凝結(jié)成小水珠，就像天上的云遇到冷空氣變成雨一樣。
3. 動畫學習（10分鐘）
播放動畫：通過動畫展示雨的形成過程（水蒸發(fā)→水蒸氣上升→遇冷凝結(jié)成云→云中水滴增大→下雨）。
互動問答：
“云是怎么形成的？”
“雨是怎么從云里落下來的？”
4. 創(chuàng)意表達（10分鐘）
繪畫活動：發(fā)放畫紙和彩筆，引導幼兒畫出自己心中的雨和彩虹。
貼紙裝飾：用雨滴形狀的貼紙裝飾作品，鼓勵幼兒分享自己的畫作。
5. 總結(jié)延伸（5分鐘）
回顧總結(jié)：與幼兒一起回顧雨的'形成過程，強調(diào)水循環(huán)的重要性。
環(huán)保教育：提問：“如果沒有水，我們的生活會怎樣？我們應該怎樣保護水資源？”
家庭任務：鼓勵幼兒回家后與家長一起觀察天氣，記錄是否有雨。
四、教學反思
通過實驗和動畫的結(jié)合，幼兒能夠直觀地理解雨的形成過程。在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫和貼紙活動，進一步鞏固了對雨的認知。未來可增加更多互動游戲，如“雨滴接力賽”，增強趣味性。
幼兒園雨的形成教案 5
一、教學目標
認知目標：讓幼兒了解雨的形成過程，認識水循環(huán)的四個主要環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流）。
技能目標：通過角色扮演和手工制作，培養(yǎng)幼兒的表達能力和動手能力。
情感目標：引導幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識。
二、教學準備
角色扮演道具（小水滴頭飾、太陽、云朵、雨傘等）
手工材料（藍色卡紙、棉花、膠水、剪刀）
水循環(huán)流程圖
節(jié)水兒歌《小水滴》
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
兒歌導入：播放節(jié)水兒歌《小水滴》，引導幼兒跟唱，提問：“小水滴去了哪些地方？”
問題引導：“你們知道小水滴是怎么變成雨的嗎？”
2. 角色扮演（15分鐘）
分配角色：
幼兒分組扮演小水滴、太陽、云朵、雨滴等角色。
情景表演：
小水滴（幼兒）在地上被太陽（教師）曬熱，變成水蒸氣升到空中。
水蒸氣（幼兒揮動手臂）遇到冷空氣變成云朵（幼兒用棉花裝飾身體）。
云朵里的水滴越來越多，變成雨滴（幼兒跳下“云朵”，模擬下雨）。
互動討論：
“小水滴是怎么變成雨的？”
“雨落到地上后去了哪里？”
3. 手工制作（15分鐘）
制作水循環(huán)模型：
用藍色卡紙剪出河流、湖泊的形狀，粘貼在底板上。
用棉花制作云朵，用膠水固定在“天空”位置。
用彩筆畫出水蒸氣上升的箭頭和雨滴落下的線條。
作品展示：幼兒介紹自己的作品，教師點評并鼓勵。
4. 兒歌鞏固（5分鐘）
再次播放兒歌：引導幼兒邊唱邊做動作，加深對水循環(huán)的`理解。
提問互動：
“兒歌里說了哪些保護水的方法？”
“我們平時可以怎樣節(jié)約用水？”
5. 總結(jié)延伸（5分鐘）
情感升華：強調(diào)水是生命之源，鼓勵幼兒從身邊小事做起，節(jié)約用水。
家庭任務：發(fā)放“節(jié)水小衛(wèi)士”任務卡，記錄一周內(nèi)家庭節(jié)水行為（如關緊水龍頭、用洗菜水澆花等）。
四、教學反思
角色扮演和手工制作活動讓幼兒在游戲中學習，增強了參與感。未來可結(jié)合戶外觀察活動，如雨后觀察積水蒸發(fā)，進一步深化認知。同時，需加強家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習慣。
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