- 相關(guān)推薦
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思(精選7篇)
身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編整理的初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思(精選7篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇1
首先我們要弄清楚什么是積極的課堂環(huán)境?根據(jù)音樂(lè)課程特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn),依據(jù)素質(zhì)教育的精神和《綱要》的規(guī)定,把課堂教學(xué)環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中硬環(huán)境是指人力環(huán)境,即教師;軟環(huán)境指所有與音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的物質(zhì)和精神環(huán)境。那么什么樣的環(huán)境才能稱(chēng)為“積極的課堂環(huán)境”呢?平時(shí)會(huì)和學(xué)生、老師聊到,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“積極課堂環(huán)境”的幾個(gè)重要方面有:
1、有意義、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù);
2、大量獲得知識(shí)的機(jī)會(huì);
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣;
4、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式;
5、積極的投入與參與;
6、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
其實(shí)教師和學(xué)生的看法是一致的。由此我們可以看出,教師如果想要?jiǎng)?chuàng)造積極的課堂環(huán)境,就必須認(rèn)同并盡力滿(mǎn)足學(xué)生的這種基本情感動(dòng)機(jī)需求,從而形成一種充分面向全體學(xué)生的開(kāi)放、民主、互動(dòng)、平等、參與與合作的愉悅的音樂(lè)文化課。
那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢?在建立積極的課堂環(huán)境時(shí),我們必須把學(xué)生的需求放在首位。在設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)者作為主要參考。從學(xué)生認(rèn)為的積極課堂環(huán)境的幾個(gè)重要方面來(lái)看:第一、二點(diǎn)實(shí)際上是對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容上的一些要求,而第三至六點(diǎn)都是圍繞教師教學(xué)的方法來(lái)提出的,那么我們就要從教學(xué)的.內(nèi)容和教學(xué)方法上去思考如何創(chuàng)建積極的音樂(lè)課堂環(huán)境。
1、適當(dāng)降低識(shí)譜、視唱的難度,刪去像音程、和弦這些學(xué)生一般難以接受理解,在實(shí)際接觸中鳳毛麟角的內(nèi)容。在欣賞方面,重在體驗(yàn),把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受放在首要位置。在唱歌曲目的選擇上,充分關(guān)注中學(xué)生的音樂(lè)審美情趣,適當(dāng)加入具有時(shí)代氣息的歌曲。
2、新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn),以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué),預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們盡可能讓學(xué)生參與課前備課,讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料,選擇教學(xué)內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法。如我教學(xué)“采茶舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲”等體裁的歌曲,讓學(xué)生課前去尋找同類(lèi)體裁的曲子,通過(guò)交流聽(tīng)賞、篩選確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。這其中教師只充當(dāng)參與、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),還能使教師了解到學(xué)生的需求,掌握學(xué)生的情感狀態(tài),把握學(xué)生的現(xiàn)有水平,使教師組織課堂教學(xué)時(shí),更多地從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方案,以便對(duì)癥下藥,有的放矢,真正做到師生間的信息傳遞和情感的溝通。
教學(xué)方法的多樣性
1、運(yùn)用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言、方法來(lái)傳授音樂(lè)知識(shí)。例如,我采用繞口令進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)。見(jiàn)例:“老爺堂上一面鼓,鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓,就拿塊破布往上補(bǔ)。只見(jiàn)過(guò)破布補(bǔ)破褲,哪見(jiàn)過(guò)破布補(bǔ)破鼓!睅妆橄聛(lái),不光繞口令學(xué)會(huì)了,節(jié)奏的難點(diǎn)——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了。
2、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽(tīng)、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。如《梨園擷英》戲劇欣賞課,課前我在教室黑板上張貼幾幅劇照,如《鍘美案》、《智取威虎山》里的人物等,在教室里營(yíng)造出戲劇院的氛圍。上課一開(kāi)始教師播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的唱段,讓學(xué)生尋找與之相對(duì)應(yīng)的劇照,判斷人物角色所屬的行當(dāng)。曲畢,學(xué)生爭(zhēng)先恐后紛紛舉手,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,以至順利地引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,深入進(jìn)行審美的體驗(yàn)。
3、把課程內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。音樂(lè)源于生活,表現(xiàn)生活。音樂(lè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),首先不是表演,不是“藝術(shù)”,而是自我流露。因此,音樂(lè)教育,不應(yīng)將學(xué)生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書(shū)本里,而應(yīng)展現(xiàn)音樂(lè)與生活的有機(jī)聯(lián)系。例如,《國(guó)歌》一課中的三連音這一節(jié)奏,如果教師結(jié)合學(xué)生生活中“機(jī)關(guān)槍”引入,那么一下子,整個(gè)教室就活躍起來(lái)了!皣}噠噠噠噠噠”的機(jī)關(guān)槍聲從教室的每個(gè)角落響起,慢慢地,絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠(三連音)……”的節(jié)奏了,學(xué)生不僅輕而易舉地念準(zhǔn)了三連音,而且體驗(yàn)到了三連音像密集的炮火,聯(lián)想到了愛(ài)國(guó)將士們冒著槍林彈雨,奮勇殺敵的場(chǎng)面。
4、積極評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。首先,根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的要求,然后教師抓住每一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。例如,讓一位同學(xué)唱首歌,他如果不愿意唱,教師可以引導(dǎo)他,可以先讓他從座位上站起來(lái),然后慢慢讓他與教師一起唱(這種情況大多數(shù)同學(xué)都可接受)。只要他比往常稍有進(jìn)步,就及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),這樣教師不斷地給學(xué)生建立自信心,讓他覺(jué)得自己在這方面有潛質(zhì),并且每時(shí)每刻堅(jiān)去,他還可以做得越來(lái)越好。這樣就會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇2
我在教學(xué)中的感受如下:
一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧;而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂(lè))曲卻模糊不清,甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒(méi)有興趣,這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。
二、存在不足及措施
作為音樂(lè)老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者! 通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的`幾點(diǎn):
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,因材施教,個(gè)性發(fā)展。
3、要注意師生的情感交流,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,請(qǐng)給予指導(dǎo)。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇3
在中學(xué)音樂(lè)課當(dāng)中,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但它卻是我們素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的一環(huán),就像我們劉校長(zhǎng)所說(shuō):“我們的學(xué)校需要歌聲,我們的學(xué)生需要歌唱!”
當(dāng)我每次踏進(jìn)教室,都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,對(duì)音樂(lè)老師那種向往的期盼。我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好,讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園?怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個(gè)充滿(mǎn)著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華?所以,這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教學(xué)目標(biāo)。
作為音樂(lè)教師,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;
2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,活躍課堂氣氛,使學(xué)生緊張的文化課學(xué)習(xí)之余得到最大程度的放松,從而更有利于對(duì)文化課知識(shí)的掌握;
3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,對(duì)學(xué)生多提問(wèn),多給學(xué)生課堂上展示表演的機(jī)會(huì);同時(shí)多欣賞一些中國(guó)優(yōu)秀的`民族民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。
因?yàn)槌跻荒昙?jí)的學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué),所以針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
4、多組織一些關(guān)于音樂(lè)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生上臺(tái)表演,既培養(yǎng)了他們的參與、實(shí)踐能力,又讓學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力,孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美、感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn),從而感悟他們純真的心靈。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇4
音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面,具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。因此,要把能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂(lè)教學(xué)之中。
一、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。
首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,進(jìn)而聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音,提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性。其次是視覺(jué)能力 與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致,幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點(diǎn),練一點(diǎn),切莫只講不練。如講了切分音符,就要唱有切分音符的樂(lè)句,應(yīng)把識(shí)譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)唱歌教學(xué)中,教唱新歌時(shí)特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的.時(shí)值、高低后,不要一句句帶唱,這樣會(huì)造成學(xué)生的依賴(lài)心理,學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?蓮那V中選出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段,重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后,其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱,使學(xué)生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提高視譜能力。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。
音樂(lè)和文字不同,文字表達(dá)明確的概念和具體的思想,而音樂(lè)則是通過(guò)人們的感知,使人們對(duì)作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象,引起共鳴來(lái)達(dá)到目的的?梢(jiàn),音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過(guò)視唱、欣賞音樂(lè),不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力,而且,學(xué)生的大腦在隨著音樂(lè)緊張活動(dòng)的同時(shí),想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非;钴S,這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。
三、積極培養(yǎng)學(xué)生的理解、表現(xiàn)能力。
在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),根據(jù)作品的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手,在牢固掌握音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí),利用舊知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析,如樂(lè)句樂(lè)段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂(lè)作品的本領(lǐng)就是理解能力。
如何把一首歌(曲)正確而完美地唱出來(lái),需要積極培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本功。如正確的呼吸、準(zhǔn)確的咬字吐字、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等等,從而把歌(曲)所表達(dá)的形象充分地再現(xiàn),這就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
四、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高音樂(lè)欣賞能力外,還可結(jié)合聽(tīng)音練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。教師可以從實(shí)際出發(fā),采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲片段,讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度,提高要求。如教師可以采用口語(yǔ)與琴聲相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂(lè)故事。這種練習(xí)充滿(mǎn)音樂(lè)情趣,適合兒童口味,學(xué)生倍加喜歡,對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利,并為以后欣賞更深的音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。
感知,想象思維,理解表現(xiàn),欣賞這幾種能力是有機(jī)聯(lián)系在一起的,這幾種能力的提高一定會(huì)促進(jìn)智力的提高,對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)和提高藝術(shù)修養(yǎng)大有益處。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇5
一、突出音樂(lè)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想.
我們都知道,優(yōu)秀的音樂(lè)作品是時(shí)代的號(hào)角、人民的心聲。這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品通過(guò)流暢的旋律、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實(shí)的感情、嚴(yán)整精煉的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的風(fēng)格,塑造出動(dòng)人的音樂(lè)藝術(shù)形象,具有激動(dòng)人心的感召力,影響到人們的心靈深處。我們可充分利用這一特點(diǎn),在上音樂(lè)課時(shí),適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┚哂袗?ài)國(guó)主義教育的歌曲,有目的地引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。象上<黃河大合唱>時(shí),我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景:它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,以黃河象征我們偉大的祖國(guó),以船夫的形象來(lái)代表我們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的中華民族,以狂風(fēng)惡浪來(lái)比喻侵略者,熱情歌頌偉大的中華民族團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、保衛(wèi)祖國(guó)、無(wú)畏斗爭(zhēng)的精神。這樣教學(xué),改變了過(guò)去“只唱不講解、學(xué)生課后不理解”的現(xiàn)象。過(guò)去上音樂(lè)課一上課便帶唱,學(xué)生象“機(jī)器”一般的“讀歌”,學(xué)生們不理解歌曲的意義、內(nèi)涵,就不可能投入感情,課堂上自然就不會(huì)產(chǎn)生很好的氣氛。這種“填鴨式”的教學(xué)方法呆板而枯燥。現(xiàn)在,我給同學(xué)講了這首歌曲的歷史背景,使學(xué)生充分理解歌曲的意義內(nèi)容,學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生全心投入,大大提高了教學(xué)效果。另外,在學(xué)民歌時(shí),也可適當(dāng)?shù)叵蛲瑢W(xué)們講解民歌的源流、特點(diǎn)、歷史。如欣賞<春江花月夜>時(shí),我講解了這首歌的背景:它是一首描繪春風(fēng)和煦、皎月當(dāng)空、山水相映、花月交輝、漁舟晚歸、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的贊美祖國(guó)錦繡河山的大自然風(fēng)景歌曲。這樣進(jìn)行講解,加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的了解,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,加深了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美,極大地豐富了學(xué)生的精神世界,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義思想教育,培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、寓教于學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣
我們都知道:“興趣是最好的老師”。只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在課堂上全心投入,主動(dòng)感受音樂(lè),積極回答老師提出的問(wèn)題。因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到寓教于樂(lè)。比如在教新歌或欣賞歌曲時(shí),先講解一些有關(guān)歌曲的人物、歷史原因或者作者背景,來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。象在教《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲>時(shí),我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過(guò)程,向同學(xué)們講解了這首歌曲的前身是<八路軍大合唱>中的《八路軍進(jìn)行曲>,在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期才改為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲>,這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)的豪邁、雄壯和威武,它伴隨著人民軍隊(duì)的成長(zhǎng)、壯大和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。同時(shí),我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關(guān)故事,通過(guò)這樣插人講解,大大提高了學(xué)生的興趣。另外,在課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)理解音樂(lè)的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生的抽象思維。例如,在上民歌時(shí),發(fā)動(dòng)會(huì)唱地方特色歌謠的學(xué)生積極參與唱歌,相互比較各自的不同之處。這樣課堂一下子就活躍起來(lái)了,有的學(xué)生唱山歌,有的學(xué)生唱牧歌,有的唱兒歌等等。同時(shí),還可以請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的學(xué)生彈奏歌曲,會(huì)唱歌的同學(xué)上臺(tái)唱歌,會(huì)跳舞的學(xué)生一起伴舞,使課堂教學(xué)始終在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行,把樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、歌唱技巧、歌曲欣賞等等有機(jī)結(jié)合在一起。這樣,不但可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣和積極性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收,使
音樂(lè)教學(xué)在和諧、有趣、生動(dòng)、活潑的氣氛中有序地進(jìn)行。
三、認(rèn)真抓好音樂(lè)課外活動(dòng),豐富學(xué)生的`第二課堂
課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的延續(xù),它有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的身心健康;有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能和特長(zhǎng),挖掘音樂(lè)“苗子”;還有助于豐富學(xué)生的課余活動(dòng),是音樂(lè)教學(xué)不可缺少的部分。在這方面,我在全校成立了“音樂(lè)興趣小組”和“舞蹈愛(ài)好小組”。利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們,經(jīng)常帶他們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)演唱會(huì),看看舞蹈節(jié)目。在欣賞<春江花月夜>的第三節(jié)<風(fēng)回曲水>時(shí),我組織學(xué)生到附近古寺里郊游,在流水澗澗、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂(lè)曲,讓學(xué)生充分理解、體會(huì)樂(lè)曲的涵義,使學(xué)生很好地融入到這情景交融的樂(lè)景中去,深深體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),配合學(xué)校的“校慶”活動(dòng),選拔一些有音樂(lè)素質(zhì)的學(xué)生參加各種大型的活動(dòng),充分培養(yǎng)他們的膽識(shí)、技能和“臺(tái)風(fēng)”,為學(xué)生們進(jìn)入高等學(xué)校深造奠定基礎(chǔ)。另外,每學(xué)期還舉辦歌唱比賽和樂(lè)器學(xué)習(xí)班。通過(guò)這一系列的第二課堂活動(dòng),不但鞏固、加深和擴(kuò)大了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí),開(kāi)闊了他們的視野,豐富了他們的音樂(lè)知識(shí),還提高了他們的技能、技巧和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng),滿(mǎn)足了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)方面的需求,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂(lè)藝術(shù)天賦,達(dá)到美育教育的目的。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇6
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對(duì)音樂(lè)感受能力較差,F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下:
一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程顯示:現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂(lè)老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂(lè))曲卻模糊不清,甚至毫無(wú)印象……
這里固然能找到許多原因,講出一大串非我們音樂(lè)教師所能的理由,但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來(lái)反思我們的教育,恁心而論,我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問(wèn)題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。
二、改變教學(xué)方式,在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。
課堂教學(xué)不是一成不變的',同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。
因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。
三、存在不足及措施
作為音樂(lè)老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者!通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn):
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,因材施教,個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。
初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思 篇7
新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的春天,它改變了音樂(lè)課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面,正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè),難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過(guò)我的觀(guān)察不是這樣,以前所謂的“唱歌”,就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了,也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),以及對(duì)歌曲的感情處理,教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,如:《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》,現(xiàn)在的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代,顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了,所以就要求教師在教這種題材的'歌曲時(shí),應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,最好是結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。
樹(shù)立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心對(duì)人的重要性,一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心,那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要,那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正,這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé),但是要切忌挖苦嘲諷,這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線(xiàn),也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程,音樂(lè)課要生動(dòng)活潑,必須引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),不能閑著,要說(shuō)動(dòng),那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿,節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,以便炫耀自己的反應(yīng)能力,因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍,學(xué)生通過(guò)模仿,對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,歌唱中的難度會(huì)大大降低。
畫(huà)旋律線(xiàn)。有兩種方法,一種是在樂(lè)譜下畫(huà),一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí),除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線(xiàn)。在視唱樂(lè)譜時(shí),我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線(xiàn)。這樣,學(xué)生“有事做了”,聽(tīng)得就比較專(zhuān)心,而且通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn),可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用。
總之,在唱歌教學(xué)中,只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式,堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,以學(xué)生為本的教育觀(guān)念,唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。<
【初中音樂(lè)的個(gè)人教學(xué)反思】相關(guān)文章:
初中音樂(lè)教學(xué)反思08-08
初中音樂(lè)教學(xué)反思01-16
初中音樂(lè)教學(xué)反思 初中音樂(lè)課反思03-09
初中音樂(lè)的教學(xué)反思范文05-25
關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)反思03-25
初中音樂(lè)課教學(xué)反思03-07