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    《生命的意義》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-12 19:34:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《生命的意義》教學(xué)設(shè)計

      課題:

    《生命的意義》教學(xué)設(shè)計

      《生命的意義》

      教材分析:

      人的一生應(yīng)該怎樣渡過?這篇文章的主人公保爾作出了回答。文章是長篇小說節(jié)選,要注意小說的要素。

      學(xué)習(xí)目標:

      知識與能力目標:

      掌握本文生字詞語,了解文章內(nèi)容。

      過程與方法目標:

     。薄⒚鞔_小說的三要素。

      2、體會文章中“人,最寶貴的……”一段文字的內(nèi)涵。

      情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)習(xí)英雄精神,確立正確的人生觀、價值觀。

      教學(xué)重、難點:

      理解、體會文章中“人,最寶貴的……”一段文字的內(nèi)涵。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生受年齡的限制,還沒有十分明確的人生觀價值觀,對《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的名著接觸不多,對革命戰(zhàn)爭的社會背景了解不是很清楚。

      課前準備:

      學(xué)生了解《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容,了解奧斯特洛夫斯基的一生,明確保爾的高大形象。

      教具準備:

      錄音機

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

     。犱撉偾肚锶账秸Z》)出示本課的教學(xué)目標。人的一生應(yīng)該怎樣渡過?這篇文章的主人公保爾作出了回答。這個回答閃耀著英雄主義和理想主義的.光輝,下面我們來學(xué)習(xí)本文。

      二、初讀課文,掃清障礙。放課文錄音,學(xué)生聽錄音熟悉課文,借助工具書理解字音字義,積累名言警句、成語格言、精彩片段。

      檢查聽讀情況:

     。薄⒈疚墓(jié)選自《 》作者 , 作家

      2、給加點的字注音。 踱步 岔路

     。、谷地鋪滿著如茵的綠草 ( )

      不因碌碌無為而羞恥 ( )

      三、細讀課文,整體感知。

      讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題:

      1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣一本書?保爾是怎樣一個人?

      學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料回答。

      2、保爾此時的心情怎樣?

     。ㄌ崾荆罕柎藭r的心情是灰暗的、沉痛的、憂傷的。)

      四、精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

      教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,采用小組讀、男女分讀等形式。

      聯(lián)系文中對環(huán)境的描寫,揣摩下列句子,談?wù)劶狱c詞語的表達作用:

      1、 他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子……

     。ㄒ娊虒W(xué)用書)

      2、 用云杉枝條編織的花環(huán),裝點了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)梗衷谛⌒〉哪?/p>

      地周圍種植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。

      (見教學(xué)用書)

      3、 四野里復(fù)蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。

      五、質(zhì)疑問難,合作探究。

      閱讀文章第7段,討論回答以下問題:

      讀了本段你有哪些啟發(fā)?那些感悟?

     。▽W(xué)生討論,合理即可)

      六、課堂總結(jié)。

      學(xué)生自己總結(jié)

      七、布置作業(yè)。

      聯(lián)系自己的實際,說說你眼中的保爾。

      六、板書設(shè)計。

      生命的意義

      奧斯特洛夫斯基

      不虛度年華

      應(yīng)為人類的解放而斗爭

      不碌碌無為

      七、課后反思。

      《生命的意義》導(dǎo)學(xué)案6(魯教版六年級上冊)

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