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    語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計與實錄

    時間:2021-06-12 12:26:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計與實錄

      教學(xué)目標:

    語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計與實錄

      1.認識8個生字,會寫12個字;理解、積累并學(xué)會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

      2.學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

      3.積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。

      教學(xué)準備:

      有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

      教學(xué)過程:白鵝說課稿_白鵝教學(xué)實錄第一課時

      一、激情導(dǎo)入。

      1.師:同學(xué)們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像,展示課文中的白鵝圖。)

     。ㄉ何矣X得白鵝很美麗。)

      師:今天,我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。

      2.師:這篇課文的作者是豐子愷,我們來了解一下豐子愷先生。出示課件簡介.《曾用名豐潤、豐仁、號子愷。浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。他一生涉獵于文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個領(lǐng)域,并都取得了杰出的成就!

      二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文。

      1.出示詞語課件,讀新詞。

      師:同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞大家都能讀正確嗎?強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

      2.師:知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)。

      3.師:打開書第63頁,大聲地把課文讀一讀,碰到難讀的地方多讀幾遍。想一想,白鵝給你留下了什么印象?

      4.交流:師:白鵝給你留下了什么印象?( 高傲 )

      三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

      1.師:那么課文是怎么寫的呢?自己讀第一、二自然段,你認為哪些句子很重要,和全篇課文有緊密的聯(lián)系?用橫線劃出來。(自學(xué))

      師:你劃了哪些?白鵝說課稿_白鵝教學(xué)實錄第一課時

      生:好一個高傲的動物。

      師:為什么要勾畫這里?

      生:因為整篇文章都在圍繞“好一個高傲的動物”來寫的。

      師:請把這句話再讀一遍。

     。◣煱澹焊甙粒

      師:我認為第二自然段更重要(出示第二自然段,齊讀),你知道我為什么這么說嗎?(不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容,還告訴了我們?nèi)n文是從哪幾個方面來描寫白鵝的高傲的?)

      生:叫聲、步態(tài)、吃相

      師:(板書:叫聲、步態(tài)、吃相)我們來讀一讀這幾個詞。

      生讀。

      2.老師小結(jié):整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。所以說第二自然段也很重要,它不僅連接第一自然段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這3方面寫出了白鵝高傲的特點。

      3.師:齊讀第一、二自然段。

      四、學(xué)習(xí)第三自然段。

      1.白鵝的叫聲怎樣表現(xiàn)它的高傲的?默讀第三自然段,找一個最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞,從這個詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫。

      生默讀,師巡視。

      師:你找到了哪個?

      生:我劃了“厲聲叫囂”

      師:這是“厲聲叫囂”,這是古人寫的“囂”……厲聲說明鵝怎么樣?

      生:“凡有生客進來……”

      師:“必然厲聲叫囂”(教讀)

      分組練讀。

      師:好象在說? (你是誰。课覐膩矶紱]見過你,別再過來了。

      師:帶著你的想象,來讀一讀這句話,好嗎?

      指名讀。白鵝說課稿_白鵝教學(xué)實錄第一課時

      師:就像她這樣,一起來讀一讀。

      生齊讀。

      師:你還找到了哪個詞語?

      生:引吭大叫。

      師:為什么找這個?

      生:這個詞好像是說:這是我的地盤,你走開!

      師:帶著心中的感受,再來試一試。

      生讀。

      師:有進步。好了,剛才大家展開了想象,理解了詞語的意思,體會到作者觀察仔細用詞準確,把文章寫得生動具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會。

      師:剛才我們已經(jīng)體會到,白鵝是一種高傲的.動物,請再讀一讀第一、第三自然段,看白鵝還給你留下什么印象,自己讀一讀。

      生讀。

      師:想好了,四人小組討論一下。

      學(xué)生分組討論。

      學(xué)生再次交流:從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

      相機板書:令人喜愛。

      4.師:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、勇敢、令人喜愛。

      5.帶著感情讀“好一個高傲的動物”,換詞說(盡職、勇敢、令人喜愛)。品味作者對白鵝的贊美之情。

      6.齊讀:有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。

      五、學(xué)習(xí)第四自然段。

      1.自由讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點?

      生:第四自然段是用擬人的方法來寫出了白鵝的特點的。

      生:我覺得第四自然段是用比喻、比較的方法來寫白鵝的。

      師:讀到這里,有什么問題?

      生:為什么說像凈角一樣出場?

      師:誰見過凈角出場?想不想看凈角出場的樣子?

      (播放凈角出場的視頻)

      師:你想到用什么詞語來表現(xiàn)凈角出場的樣子?

      生:大模大樣

      3.再讀“好一個高傲的動物”,自由朗讀,抒發(fā)喜愛之情。

      師:為什么又寫鴨呢?

      4.小結(jié)后齊讀第四自然段,加深體會。

      六、積累運用,讀寫結(jié)合。

      1.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝,向別人介紹自己嗎?能用上文中的兩三個詞,加上自己的想象更好。

      出示“快樂寫話卡”:

      我是一只_______的白鵝。__________________

      2.練筆,展示,評議。

      七、總結(jié)下課。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于白鵝說課稿_白鵝教學(xué)實錄第一課時,16-白鵝,希望對你有幫助!

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