《古詩兩首》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖課型
新授課。
〖教法學(xué)法
1、教法：
啟發(fā)感悟。
2、學(xué)法：
朗讀練習(xí)。
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)枯等幾個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)背誦古詩的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
正確流利有感情的朗讀課文，培養(yǎng)背誦古詩的興趣是難點(diǎn)。
〖教具準(zhǔn)備
挑選古詩的配樂曲子，彩筆及畫紙。
〖教學(xué)過程
一、激勵(lì)引入
老師聽說，有的同學(xué)可聰明了，會(huì)背許多古詩呢!請(qǐng)你大聲的背給大家聽一聽。
(抽學(xué)生背)
同學(xué)們可真了不起，今天老師又帶來了一首古詩。
板書出示課題：草。
二、老師范讀激趣
1、老師配樂吟誦。你們想讀嗎?自己試試。
2、學(xué)生自讀。
3、會(huì)讀了嗎?請(qǐng)讀給同桌聽一聽。
(同桌互相糾正讀音。)
4、誰想讀給大家聽聽?
注意：草、歲、盡、吹、生等字音。
5、齊讀。
三、感情的朗讀，體會(huì)詩人感情
1、學(xué)生自己吟誦體會(huì)。
2、抽生誦讀。
讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
3、大家齊讀。
四、啟發(fā)想象，感悟詩歌大意
讀了這首詩，老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象：
原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，它每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎樣焚燒，只要春風(fēng)一吹，原野上又會(huì)長(zhǎng)出青青的野草。野草的生命力多強(qiáng)啊!
1、學(xué)生自讀體會(huì)。
2、看書上的圖，進(jìn)一步體會(huì)。評(píng)議這幅畫，說說自己的想法。
五、配樂誦讀全詩
1、先自己邊讀邊想象，有滋有味的吟誦這首詩。
2、試著背下來。
3、配樂朗讀、背誦。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
枯 榮
2、寫一寫這兩個(gè)字，再寫一寫燒字。誰來提醒大家寫的時(shí)候要注意什么?
3、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
注意：榮字的禿寶蓋要寫寬點(diǎn)，燒的右上角沒有點(diǎn)。
4、學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。
七、課堂檢測(cè)
抽測(cè)古詩背誦、朗讀情況。
八、課堂小結(jié)
寫好字，背好詩的同學(xué)，可以自讀我知道中的內(nèi)容，不懂的地方向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
〖板書設(shè)計(jì)
2、古詩兩首
草
離離/原上草，一歲/一枯榮。
野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
〖教后記
在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中,無論從背誦課文還是書寫生字,學(xué)生都表現(xiàn)了極大的自主性.自己預(yù)習(xí)熟讀成誦,利用熟字加一加的.方法學(xué)寫生字.都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
第二課時(shí)
〖課型
新授課。
〖教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)感悟。
學(xué)法：朗讀練習(xí)。
〖教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫未等9個(gè)字。
2、理解古詩的意思，并能背誦古詩。
3、認(rèn)識(shí)其他描寫春天的古詩。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解古詩的意思，并能背誦古詩。
〖教具準(zhǔn)備
古詩錄音磁帶。
〖教學(xué)過程
一、賞圖引入
圖上畫的什么?是什么季節(jié)?注意區(qū)別花與蝴蝶的色彩。
1、古時(shí)候有位著名的詩人叫楊萬里，他特覺得這個(gè)小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下一首詩。(出示全詩)
2、老師朗讀全詩。
這首詩是不是寫出了畫中的景色?
二、初讀全詩，識(shí)記生字
1、自己朗讀全詩，不認(rèn)識(shí)的字看注音，遇到生字，要多讀幾遍。
2、誰愿意把這首詩的給大家聽聽。發(fā)現(xiàn)讀的不正確的地方及時(shí)糾正。
3、聽老師范讀，體會(huì)朗讀古詩的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩，要讀出感情、節(jié)奏。
三、圖畫結(jié)合，感悟詩意
1、學(xué)生吟誦古詩。
2、學(xué)生看圖，老師講解：
稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑，枝頭的春花已經(jīng)凋落，綠葉初長(zhǎng)，還沒成陰。天真的兒童在追捕一只黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)黃燦燦的菜花從中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
3、你們能不能把詩畫中的情景編成一個(gè)有趣的故事。(分小組合作編故事，推選一個(gè)代表講故事)
四、有感情的讀全詩，練習(xí)背誦
4、自由練習(xí)：可以一個(gè)人，也可以找個(gè)伙伴合作朗讀。
5、讀給別人聽，互相評(píng)議。
6、練習(xí)背誦，先自己背，再同桌交換背誦。
7、配上優(yōu)美的音樂，集體吟誦。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：宿、徐、籬、疏、未 。
(師：你能叫出它們的名字嗎?)
2、比一比，看誰記得又快又好。
3、誰能把自己記字的好辦法告訴大家：
�、� 同桌互讀互查生字。
�、� 指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：
未：上橫短，下橫長(zhǎng)，豎寫在豎中線上。
追：注意提示上邊的筆順，整個(gè)字先寫上邊，后寫走之。
宿：寶蓋頭不宜寫的太寬。
六、課堂檢測(cè)
指名、分組、背誦古詩。
七、課堂總結(jié)
回去以后可以把古詩背給家長(zhǎng)聽。
〖板書設(shè)計(jì)
宿新市徐公店
籬落疏疏/一徑深，樹頭花落/未成陰。
兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。
〖教后記
學(xué)習(xí)本課之后，我認(rèn)為最成功的地方是學(xué)生能根據(jù)第一首詩的節(jié)奏，劃分出第二首詩的節(jié)奏。并能夠根據(jù)上一課學(xué)過的離字識(shí)記籬字。在書寫方面也能把各種方法運(yùn)用的恰倒好處。
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