《與朱元思書》教學設計參考

　　教學目的

　　1、學生熱愛大自然，熱愛 祖國 文字的感情，培健康的審美情趣：

　　2、 培養(yǎng)學生獨立的閱讀，鑒賞文學作品的能力特別地培養(yǎng)對語文文字的感悟能力掌握一些初步的學習方法

　　3、 側重在朗讀中感悟，讀出情感，還要求表現(xiàn)出作品的音樂美

　　重點難點

　　1、 強調朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容深入體悟詞語的表現(xiàn)力6為重點

　　2、 引導學生通過想象與聯(lián)想 來感受語文的 力，能在獨立閱讀的過程中有所發(fā)現(xiàn)骨所收獲

　　課時安排 一課時

　　教學用具 投影儀

　　教學設計

　　1、 導入

　　我國有優(yōu)久的歷史、燦爛的文化，還有壯麗山河。上有天堂，下有蘇杭。古往今來，有多少文人墨客留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說――吳均的《朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧

　　二、讀

　　1、 師范讀，學生聽讀，自讀注音

　　2、 生自讀，點人讀，齊讀。

　　3、 四人一組，結合注釋，理解文章大意。

　　4、 師生互動：學生提出不懂的問題，師生共同解答解決

　　三、析

　　1、 指名一學生朗讀課文，其它學生思考：文 中哪一句話最能概括課文所寫景色的`特征？（明確：奇山異水，天下獨絕）

　　2、 全文是如何圍繞這兩句來寫的？從文中找出句子說明。

　　3、 邊讀、邊找、邊背、邊完成板書

　　清（千丈見底、直視無礙）

　　異水 急 （激湍甚箭、急浪若奔）

　　山色之奇

　　奇山 山音之奇

　　4、 學生總結寫景方法：抓景物特征

　　5、 出示幅圖畫，讓學生用課文的句子概括

　　6、 聯(lián)想：在學過的課文中找一找與課文的句子一樣的詩文

　　四：結

　　1、 學生總結學習文言文方法

　　2、 積累文言實詞

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