《旅游中的數(shù)學》教學設計
《旅游中的數(shù)學》教學設計
活動內(nèi)容
旅游中出發(fā)、租房、游覽、吃飯的數(shù)學。
活動目標
溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，幫助學生更好地理解數(shù)學，體會數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的信心。
教具準備
幾張火車票，實物投影等。
活動過程
一、談話導入
教師：在節(jié)假日，家長都帶你外出旅游嗎？你去過哪些旅游景點，看什么好玩的，給同學介紹一下，讓我們一同分享快樂。
引入課題：生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。你們在旅游中遇到數(shù)學問題嗎？
揭示課題：今天，我們就一起來學習旅游中的數(shù)學（板書）。
二、組織活動
1、打開課文，看一看課文中列舉了哪些旅游中的數(shù)學問題。
學生回答，出發(fā)的時間計算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費用計算等等。
2、解決問題。
�。�1）審題，明確課文情境中的問題。
（2）獨立思考，探索策略，獨立解決問題。
�。�3）小組交流，每一個學生都在小組中說一說自己的想法和結果，讓他們經(jīng)歷解決問題的.全程。
�。�4）全班交流。
明確幾個問題：
1）從21：30到第二天7：00經(jīng)過了幾時？
策略：先計算21：30到第二天6：30經(jīng)過了幾時？（經(jīng)過了9時）再加上半個小時（6：30-7：00）。
一共需要9時30分。注意：千萬不要寫成經(jīng)過了9：30。
2）“怎么租房最合算？”
如果所租的房子都住滿人，沒有空位，就是最合算的方案。
4人間數(shù)
3人間數(shù)
可住人數(shù)
錢數(shù)/元
方案一
4
16
80×4=320
方案二
3
1
15
80×3+66=306
方案三
2
2
14
80×2+66×2=292
方案四
1
3
13
80+66×3=278
方案五
5
15
66×5=330
3）“怎樣租車最省錢？”
租車的問題與“租房”問題類似。即最省錢的方案是：如果所租的車座位不可能剛好坐滿，空位子也必須越少越好。
18坐車數(shù)
16坐車數(shù)
可坐人數(shù)
空位數(shù)
錢數(shù)/元
方案一
4
72
14
16×4=640
方案二
3
1
66
8
160×3+120=600
方案三
2
2
60
2
160×2+120×2=560
方案四
1
4
66
8
160+120×4=640
方案五
5
60
2
120×5=600
3、小結。
�。�1）讓學生說一說，這節(jié)課學會了什么，有什么感受。
（2）教師補充強調(diào)：1）生活中處處有數(shù)學，處處需要數(shù)學。
2）旅游中除了學會計算，節(jié)省費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。
三、設計旅游計劃
課文第40頁的“實踐活動：設計旅游計劃�！�
1、認真審視課文要求。
2、討論確定旅游景點。
3、學生設計旅游計劃。
可以讓學生進行小組合作。讓每一位學生在小組中發(fā)揮自己的特長，各盡其職。
要留下充足的實踐讓學生去完成，不要急于進行全班性的評價，對課內(nèi)還不能完成的可以延緩評價，鼓勵他們課后去社會調(diào)查，（查資料、找書籍、上網(wǎng)等），獲取一手資料，然后設計出最佳方案。老師安排機會進行“旅游計劃”展示、比賽。
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