《統(tǒng)計》教學設計合集
《統(tǒng)計》教學設計
教學目標：
1、學習簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2、通過實例使學生掌握1格代表2個單位的條形統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
一、激趣導入，引出新知。
師：1、小朋友喜歡看動畫片嗎？
2、能說出幾個你看過的動畫片的名字嗎？（叫幾個學生說一說）
3、你最喜歡的動畫片是什么呢？
師：最近中央電視臺《動畫城》欄目正在進行“小朋友最喜愛的國產動畫片”評選活動。我們一起去看看吧。
�。ㄕn件展示參加評選的動畫片片段。）
師：1、都有哪幾部動畫片參加評選呀？這幾部動畫片小朋友都看過嗎？
2、你喜歡哪部動畫片呢？為什么呢？（學生說）
3、你想知道在我們大家心中哪部動畫片最受歡迎嗎？（學生興趣調動起來了，下面學生七嘴八舌的說著自己喜歡的動畫片的名字）
師：剛才我聽見有小朋友說《西游記》，也有小朋友說《圍棋少年》，還有小朋友說《貓和老鼠》，到底誰才是我們大家都喜歡的動畫片呢？有沒有一個好的辦法可以幫助我們解決這個難題呢？
生：1、舉手表決
2、投票
3、統(tǒng)計
師：我們今天就來統(tǒng)計一下。
�。ò鍟n題）
二、親歷體驗、探索新知。
1、投票選舉，收集數(shù)據(jù)。
師：請同學們仔細想一想，用什么方法才能知道哪部動畫片最受大家的歡迎？（投票選舉）
老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上這四部動畫片中你最喜歡的一部的名字，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎？
（學生很快的完成投票過程）
2、統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。
師：（1）、同學們都為自己最喜歡的動畫片投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統(tǒng)計）
�。�2）、我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學該干什么呢？（找一張紙記錄）
老師已經幫你們準備了評選表，你們可以在評選表的響應的位置記錄。（大屏幕展示評選表）
�。�3）、那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式
�。�4）、同學們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意？（篩選一名同學）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
�。�5）、先試一張票，看學生能不能正確記錄，如果能就叫學生繼續(xù)唱票直到結束。
3、制作統(tǒng)計圖。
師：請同學們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡誰的人多，喜歡誰的人少？
生：可以用統(tǒng)計圖。
師：誰來說一說怎樣畫統(tǒng)計圖？
生1：從下往上畫。
生2：動畫片的，名字畫。
生3：一個格代表1個人。
生4：不，一個格代表2個人。
生4：不，一個格代表4個人。
師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點，我們就先以一個格表示1個人，我們先來畫一畫。
師：喜歡《機器貓》的有18人，格子只有6個，不夠了怎么辦？
師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。
（讓學生通過小組的討論解決這個問題，教師巡視并在適當?shù)臅r候把畫得正確的條形統(tǒng)計圖展示出來，并請學生向全班學生介紹自己得想法。）
師：《機器貓》有18票，4個格子表示16，那還有2怎么表示呢？（可以用半格表示）
（讓學生繼續(xù)完成自己的統(tǒng)計圖，老師巡視。）
4、展示統(tǒng)計圖。
教師選一些統(tǒng)計圖在大屏幕上全班展示，并請同學點評，老師點評。
三、深化知識，鞏固練習。
1、自學課本的94頁例一，并完成相應的內容。
2、做書上的練習題。
四、全課總結。
師：這節(jié)課就要結束了，我們的統(tǒng)計結果也出來了！你有什么想對老師說的嗎？
二年級下冊《統(tǒng)計》設計思路
統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，本節(jié)課也是自一年級以來第三次出現(xiàn)統(tǒng)計的知識，學生已有一定的知識基礎和生活經驗，本節(jié)課，我著眼于從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。本著數(shù)學生活化，數(shù)學活動化，數(shù)學問題化的新課程理念，抓住分段統(tǒng)計和復式統(tǒng)計表兩個知識點，我進行了（統(tǒng)計》一課的教學設計，力爭在設計中體現(xiàn)以下幾點：
1、數(shù)學生活化，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)
心理學研究表明：當學習內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，所以這節(jié)課，我設計了讓學生現(xiàn)場統(tǒng)計喜歡動畫片的情況，采用在課堂上統(tǒng)計自己喜歡動畫片的方法，增加他們學習的興趣，讓同學們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入新課的學習之中。
2、數(shù)學生活化，讓學生參與統(tǒng)計的全過程
課中，我設計了現(xiàn)場調查，從設計統(tǒng)計表，到統(tǒng)計喜歡每部動畫片的學生人數(shù)，從數(shù)人數(shù)到進行記錄，多種活動中，讓同學們參與了知識形式的全過程，因為只有讓學習經歷知識，體驗知識的形式過程，才能把新知識納入原有認識結構中，才能成為有效知識�；顒又�，教師還可根據(jù)同學們的已有經驗整理信息，組織同學們討論并確定較好的統(tǒng)計方法，討論每一格代表幾，變教師的“教” 為“引”，學生的“學”為“探”。
3、數(shù)學問題化，讓學生主動探究解決問題的方法
在整節(jié)課，我用一系列的問題引導學生逐步展開思維：從這樣設計統(tǒng)計表，你認為怎么樣？你有什么建議呢嚴怎樣能使表格變短呢？再到“你想怎樣又快又準確的統(tǒng)計喜歡每部動畫片的情況呢？”，讓學生按照想出來的辦法去統(tǒng)計，這樣辦法是學生自己想的，統(tǒng)計的過程是學生親身經歷的，他們在這些思維的碰撞中發(fā)展了思維。
蘇教版數(shù)學一年級下冊教案 《統(tǒng)計》教學設計3
教學目標
1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。
3．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
4．在統(tǒng)計過程中，對學生進行良好思想品德教育。
教學內容
教科書第93～94頁。
教具、學具準備
多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統(tǒng)計表等。
教學設計
導入
師：在春暖花開的季節(jié)里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！
�。ㄕn件播放比賽過程。）
[創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步體會統(tǒng)計的意義。]
師：比賽結束了，誰投進的球最多呢？
生：看不清楚。
師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進的球最多？
讓學生自由發(fā)言，教師對于學生想的方法給予充分肯定。
師：就是要把小動物投進的球記錄下來。
師在黑板上貼出比賽的三種小動物的圖片。
__________________
小熊 小象 小猴
小熊小象小猴師生合作，當誰投進一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。
�。ㄟ叢シ耪n件邊貼籃球，強調籃球最好對齊，這樣便于比較。）
[師生之間創(chuàng)設了一種民主、和諧的伙伴關系，通過課件演示，讓學生在收集、記錄數(shù)據(jù)的過程中真心體會到統(tǒng)計的意義和價值。]
師生共同統(tǒng)計出：
小熊 小象 小猴
師：從圖中你可以知道什么？
生1：可以知道小熊投進2個球，小猴投進3個球，小象投進4個球。
生2：可以知道小象投進的球最多，小熊投進的球最少。
生3：可以知道小象是投籃冠軍。
……
課件演示比賽結果。
[以學生為本，讓學生充分發(fā)表自己的見解，真正體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展這一新的教學理念。]
師小結：從圖上可以看出每種小動物進球的數(shù)量及勝負情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統(tǒng)計”。
（板書：統(tǒng)計）
師：這節(jié)課我們就來比一比，看誰是最優(yōu)秀的“小小統(tǒng)計員”。
教學例1
師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花。）
師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學們從家里帶來了各種顏色的鮮花。
（課件出示。）
[利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，刺激學生的感官，對學生進行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學與其它學科之間的整合。]
師：請同學們仔細觀察有哪幾種顏色的花？
生：有紅花、藍花、黃花、粉色花。
師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能。）
師：這就需要進行統(tǒng)計，我們先來統(tǒng)計紅花有幾盆。
�。▽W生點數(shù)出紅花有8盆。）紅花的盆數(shù)可以用下面的小格來表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個小格來表示，在括號里寫出（8）盆。（教師在電腦中演示統(tǒng)計紅花參數(shù)的過程：得出8盆，在方框里涂上8格。）
[充分體現(xiàn)新《課程標準》的理念，結合課件演示，使學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗，讓學生初步感知不確定的現(xiàn)象。]
師：小朋友們，這種統(tǒng)計方法你們學會了嗎？請打開書本第93頁，統(tǒng)計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。
集體評講，得出統(tǒng)計結果，再回答下面的問題。
�。ㄕn件出示）
1．（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。
2．紅花比藍花多（ ）盆。
師：從圖中，你還能看到什么？
[根據(jù)學生回答的結果及時利用課件進行反饋，對學生進行鼓勵，樹立自信心。]
教學例2
師：小朋友們，這是哪兒？（課件出示校園圖，配上音樂，并伴有話外音：同學們，我們的校園美不美？是呀，同學們?yōu)榱吮磉_自己對校園的喜愛，設計了許多漂亮的�；�，你們到底喜歡哪一種校徽呢？）
[課件展示美麗的校園圖，給學生創(chuàng)設了一種愉悅的課堂氛圍，并且培養(yǎng)了學生熱愛校園的良好品德。]
師：學校想在我們班對同學們進行調查統(tǒng)計，老師給每個校徽都編了號，請小朋友們把自己最喜歡的�；盏木幪枌懺诩埳�，要求只能寫一個，開始寫吧！”
�。ㄕn件出示各種�；盏膱D案。）
[通過多媒體課件的展示，不僅陶冶了學生的情操，而且能教育學生欣賞美，體驗生活美和藝術美。]
請兩名學生把調查的數(shù)據(jù)收上來。
師：調查的數(shù)據(jù)收集上來了，你們準備用什么方法來進行統(tǒng)計？（同桌同學互相討論）
讓學生自由發(fā)言。（△、○、☆……）
教師說明用“正”字的方法。
師：同學們的方法很好，你今后在進行整理記錄的時候，喜歡用什么方法，就用什么方法�，F(xiàn)在請2名同學上來用不同的方法進行統(tǒng)計，再請2名學生報編號。1、4、7組的同學看黑板上同學統(tǒng)計，其余組同學同桌合作，選擇你們最喜歡的方法和黑板上同學一起統(tǒng)計，注意聽報號員報號，統(tǒng)計的時候要認真仔細。
[尊重學生的自主選擇，結合課件演示，使學生認識簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，體驗簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的問題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。]
教師巡視。集體看黑板上的統(tǒng)計結果，問：你能看出什么？
師：為了讓大家看得更清楚，我們可以把這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示，電腦出示統(tǒng)計圖。
師：與第93頁的統(tǒng)計圖相比，有什么不同之處？
�。ㄐ〗M同學互相討論：多了小格、數(shù)字。）
[課件比較不同的統(tǒng)計圖，使學生進一步認識統(tǒng)計圖，深刻了解它的作用。]
師：對，這些數(shù)字能讓我們更清楚地看到各種數(shù)量，我們現(xiàn)在把黑板上的統(tǒng)計記錄用統(tǒng)計圖表示。問：喜歡1號�；盏挠袔兹�？要不要1格1格數(shù)出來？可以用什么方法？
完成統(tǒng)計圖后，問：從統(tǒng)計圖中，你能了解到什么？
�。ㄍ劳瑢W互說。）
師：為了查找數(shù)字更方便，還可以用統(tǒng)計表來表示人數(shù)。比一比，看誰觀察得又快又準？
蘇教版數(shù)學一年級下冊教案 《統(tǒng)計》教學設計
教學目標
1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學內容
教科書第93頁
教具、學具準備
多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
教學設計
創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
�。ó嬐庖簦涸谝粋�美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
�。ㄐ『锫斅敚捍蠹液茫医新斅�。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
[新課引入新穎，生動、有趣的動事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調動了學習情感、激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。]
探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1．提問。
a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。
2．電腦再放動畫片。
3．提問。
a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b．沒有數(shù)出來，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來光*數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）
6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結。
同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”真聰明！板書課題：統(tǒng)計
8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？
[發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設了學生主動探索的教學情境，通過創(chuàng)設情境，積極地引導學生親自經歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講，學生聽的方式，教師還十分尊重學生的意見，保護學生的自主發(fā)展的積極性，尊重學生的選擇。]
用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1．出示統(tǒng)計表。
2．提問。
a．這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6
b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字�？請看�?/p>
3．電腦繼續(xù)放動畫片。
4．提問：這個同學統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？
5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？
6．學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。
7．展示學生填的統(tǒng)計表，集體訂正。
用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2．學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？
b．他涂得對嗎？
c．我這兒還有幾個同學的作品，請看！
d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
[教師積極地引導學生經歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設計的開放性問題“看著圖你能提出什么問題”，鼓勵了學生大膽質疑，培養(yǎng)了學生提問的.意識和能力。]
練習應用
1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們去看看。
2．電腦繼續(xù)放動畫片。
�。ㄐ『锫斅敚哼@么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3．大家愿意嗎？
4．打開桌上的信封，看看有什么？
5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。
6．展示、評價。
a．××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b．還有誰愿給大家說一說？
c．這么多同學想說，這樣吧，說給同位聽一聽。
7．看著圖，你能提出什么問題？
8．同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9．電腦繼續(xù)放動畫片。
�。ㄐ『锫斅敚褐x謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
[培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學中，教師設計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與，合作交流，使學生進一步經歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活實際。]
小結
同學們，通過本節(jié)課，你學會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛入學時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。
實踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
教學設想
統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關統(tǒng)計的知識，并作為一個單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學，要讓學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù) 據(jù)提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
依據(jù)課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我從兒童的興趣和生活經驗出發(fā)，合理補充了新的信息資源并改進了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：
1．創(chuàng)設情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設計了“小猴子過生日”的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。
2．引導學生經歷統(tǒng)計的全過程
教學時為使學生能經歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學中，我們設計了這樣幾個問題：
a．看完第一段動畫片后，教師問：“聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？”這時可能由于學生被生動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù)，學生回答不上來。
b．教師放第二遍動畫，要求學生數(shù)仔細。看完后，教師問：“它們各有幾只，誰同時數(shù)出來了？”由于動畫中有三種動物，又是動態(tài)的，學生還是數(shù)不出來。這時，教師再適時的提出了第3個問題：“光*數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢？”一下就能激發(fā)起學生的求知欲望。教師可通過讓學生進行小組討論，交流匯報，教師可不作評價，目的是保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇，體現(xiàn)以學生為主體的意識。
c．放第三遍動畫，讓學生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正：在實物投影儀上出示同學記錄的方式；統(tǒng)計出每種動物各有幾只；填統(tǒng)計表；涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學生親自經歷了統(tǒng)計的過程。
d．讓學生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生問題意識和能力。
3．體驗“生活數(shù)學”，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。從學生的生活實際出發(fā)，我們設計了“小猴過生日”的學習情境，用一個故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學知識和生活實際緊緊聯(lián)系起來。練習應用時，設計了讓同學幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決問題，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。讓學生體驗“生活中的數(shù)學”，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決簡單實際問題的能力。
4．初步培養(yǎng)學生的實踐能力
設計了一個課外小調查：我們學校有許多樹，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學的知識去解決嗎？目的是讓全體學生參與到實踐活動之中，即鞏固新知，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。
培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學時，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學的需要，發(fā)揮多媒體教學作用，創(chuàng)設了“小猴過生日”的學習情境，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學生經歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計全過程，從而使學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗。教學中，教師把“統(tǒng)計”作為一種讓學生獲得體驗的活動，讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，讓學生感到統(tǒng)計有必要，并注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學生在本節(jié)課的整個學習活動中，積極、主動、投入，充分體現(xiàn)了教學的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構建知識的學習方式。教學中還時時處處突出統(tǒng)計知識的應用性，重視學習材料從學生的實際生活中提取，使學生認識到數(shù)學的作用和價值，增加了學習數(shù)學的興趣，提高其數(shù)學應用意識，真正落實了素質教育。
冀教版數(shù)學三年級下冊教案 《統(tǒng)計》教學設計
教學目標：
1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學生解決問題的能力。
重點難點：使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
教學準備：展示臺，情景圖。
教學過程：
師生活動
一、理解平均數(shù)
1．周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？
2．老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學，23枝送給23男同學，學生動手分：讓女同學和男同學分的一樣多。
3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學和女同學分的筆的平均數(shù)。
4．學生討論：你們喜歡剛才誰的方法？
二、學習計算平均數(shù)
1．出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？
2．出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。
3．引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。
4．提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？
5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。
6．小結求平均數(shù)的方法。
三、鞏固訓練
1．另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？
2．根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？
班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）
踢的次數(shù) 632 654 668 646
四、小結：通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？
五、布置作業(yè)：練習十一1、2、3
教學設計說明：
1．從生活入手，激發(fā)學習的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學生的實際入手，選取一些學生的遇到的一些分東西的問題，讓學生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。
2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學習“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學生學起來比較輕松。
《統(tǒng)計》橫向復式條形統(tǒng)計圖教學設計一
教學內容：課標實驗教材第七冊99頁例1及相應練習
教學目標：
1、讓學生在已有的知識和經驗基礎上自主探索復式條形統(tǒng)計圖。
2、聯(lián)系實際生活，讓學生體會統(tǒng)計的功能。
3、培養(yǎng)學生數(shù)感。
教學過程：
一、回顧
二年級時學過以一當二的條形統(tǒng)計圖，復式統(tǒng)計表與以一當五的條形統(tǒng)計圖，三年級時還學過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)。
二、新授
1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計表
引導學生理解該地區(qū)1985年至2000年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個縱向單式條形統(tǒng)計圖。
2、引導學生思考，根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進行對比，用一個統(tǒng)計圖能描述這些信息嗎？畫出復式統(tǒng)計圖。
3、四人小組討論小精靈的問題：“這是復式條形統(tǒng)計圖，它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
4、匯報交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
5、回答書本上的三個問題，你還能提出哪些信息？
三、鞏固練習
”做一做“安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計，讓學生根據(jù)復式統(tǒng)計表獨立完成復式條形統(tǒng)計圖。
四、課堂小結。
五年級數(shù)學教案——《統(tǒng)計復式折線統(tǒng)計圖》教學設計
【教學要求】
1．理解眾數(shù)的含義，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
2．根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3．認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇適當統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。
【教學建議】
1．注意加強新舊知識之間的對比和銜接。
教學本單元時，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統(tǒng)計量的含義及統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。如教學復式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進行比較時就不方便了，由此引出復式折線統(tǒng)計圖。從而使學生深切體會到復式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計圖的認識。2．注重對統(tǒng)計量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學生學習統(tǒng)計知識，應當注重對統(tǒng)計量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學生知道什么是眾數(shù)，會求眾數(shù)，更要注意結合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點。
3．注重對學生開展統(tǒng)計活動的過程性評價。
讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學習統(tǒng)計知識的首要目標。這就要求老師應創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生親自從事簡單的統(tǒng)計活動，如調查同學們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節(jié)目等。老師要鼓勵學生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎上加強與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計活動的過程中，老師應起到引領、指導的作用。
【課時安排】
1、眾數(shù).............................1課時
2、復式折線統(tǒng)計圖.......................1課時
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