《語(yǔ)文天地十四》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、糾正學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問題的意識(shí)。
3、引得學(xué)生做英雄冊(cè)，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。
4、自讀《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事。
5、自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。
6、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過聯(lián)想了解新知識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前板書
三、教學(xué)過程：
(一)、讀以下詞語(yǔ)：觀察帶點(diǎn)字，問：在寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么?
玩耍 危急 含著 染紅
不幸 游泳 激昂 聚攏 增添
火焰 迅速 咳嗽 驚慌
1、學(xué)生分組交流
2、指名生說
3、讀一讀，寫一寫(兩人合作相互聽寫相互檢查)
4、師小結(jié)：(略)
二、從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子讀一讀：
1、掩護(hù)危急順從悲憤
2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
3、蔓延鎮(zhèn)靜思索摸索傾斜
①例：危急讀P89第二、三節(jié)，理解危急在課文中的句子
�、诜纸M交流，(每組1~2個(gè)詞)
�、坌〗M匯報(bào)
三、做英雄冊(cè)：(可放在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行)
1、師說明做英雄冊(cè)的目的。
2、生交流自己搜集的`材料，進(jìn)行篩選(組內(nèi))
3、以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊(cè)。
4、要求：定期交流，定期補(bǔ)充。
四、閱讀《比利時(shí)的于連》
1、出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎?在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢?
2、聽故事
3、自已讀文，(邊讀邊自己識(shí)字，師巡視檢查幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)
4、齊讀課文
5、說說：你向于連學(xué)習(xí)什么?
五、讀背《塞下曲》
1、兩人合作讀一讀《塞下曲》
2、問：你有什么不懂的問題?
3、相互答題
4、兩人合作背誦《塞下曲》
5、齊讀齊背《塞下曲》
6、檢查背誦(2~3人)
六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想：
1、指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解
2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈�！�
你聯(lián)想到了什么?
讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船�！�
你聯(lián)想了什么?
3、生可以舉一些例子。
4、師小結(jié)：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。
七、作業(yè)：
①寫一寫P95.1
�、谧鲇⑿蹆�(cè)：(繼續(xù)查找資料)
③讀短文：
�、茏x背古詩(shī)
【《語(yǔ)文天地十四》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設(shè)計(jì)07-20
《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
小學(xué)《語(yǔ)文天地十四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-24
《語(yǔ)文天地十四》教案設(shè)計(jì)06-22
《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
語(yǔ)文天地教學(xué)設(shè)計(jì)10-16
語(yǔ)文天地的教學(xué)設(shè)計(jì)10-09