有關(guān)尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，抓住描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)年輕人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。
2、理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文中對(duì)哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，感悟人物的形象。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)
尊嚴(yán)、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、許配、捶背
2、回顧課文主要講了一件什么事。
二、抓重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容
問題引出課文重點(diǎn)段落。課文中那一部分內(nèi)容體現(xiàn)了哈默用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
（一）走近哈默，領(lǐng)悟他的品質(zhì)
1、默讀課文第二部分，用不同符號(hào)畫出描寫哈默外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的'句子，并在空白處寫出自己的感受，一句話、幾個(gè)字都行。
2、匯報(bào)交流
�。�1）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
�。ɡ貌殚喒ぞ邥�、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個(gè)描寫哈默外貌的詞語(yǔ)的意思。為深入體會(huì)哈默的品質(zhì)做鋪墊。）
（2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”（理解“灰暗”，體會(huì)哈默的絕望。）
3、學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。
4、輕聲讀課文的第二部分，再次感受哈默的言行，領(lǐng)悟他的高貴。
（二）解讀杰克遜大叔的話，體會(huì)“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵。
1、快速瀏覽課文內(nèi)容找出杰克遜大叔對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)語(yǔ)。
“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”
2理解杰克遜大叔說的這句話
2、對(duì)比逃難人和哈默狼吞虎咽的吃東西，體會(huì)他們的不同？
3、請(qǐng)找出年輕人和杰克遜大叔的對(duì)話讀一讀。從這些對(duì)話中你體會(huì)到什么？體會(huì)年輕人和杰克遜大叔的高貴品質(zhì)。
4、體會(huì)學(xué)生交流時(shí)老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
5、根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解感情朗讀課文。
6、感受“自尊者自立”的道理。
哈默曾經(jīng)說過這樣一句話：不勞而獲得的是施舍；靠勞動(dòng)得到的才是報(bào)酬。
三、教師總結(jié)
四、拓展活動(dòng)
1.課文為什么叫尊嚴(yán)
2.了解哈默成年后的知識(shí)
五、作業(yè)
【尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)05-14
《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)05-27
尊嚴(yán) 教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
關(guān)于尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計(jì)05-25