人音版六年級上冊冬之韻教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2 能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)
能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點(diǎn)
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準(zhǔn)備 打擊樂器 自制課件 多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、組織教學(xué)
A組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，并坐成“u”形。
A隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。
在學(xué)生進(jìn)教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。
二、詩歌朗誦
A師導(dǎo)語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》
B即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356 五個(gè)音。
A
1、鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。
2、集體朗誦
B思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作
演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂提高到第一個(gè)小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學(xué)唱歌曲
A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設(shè)疑：1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
B 解決設(shè)疑。
C 學(xué)唱歌曲第一聲部。
D 第一、二聲部合唱。
A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。
B 學(xué)生自由發(fā)表自己的'意見，討論音樂情緒及意境。
C 1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
D1、 跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。
多媒體展示曲譜，并播放。
帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。
循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演
A 探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲
2、鈴聲
3、驢蹄聲
4、雪花飄落聲
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲
B 利用新年音樂會這樣一個(gè)背景下一起表演。
A 分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。
1、 演唱歌曲
2、 用人聲或用打擊樂表現(xiàn)
3、 用人生或用打擊樂表現(xiàn)
4、 用紙張飄動的聲音或用人聲
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式
B分五組：
1、演唱歌曲
2、加入鈴聲
3、加入驢走的聲音
4、雪花飄落的聲音
5、幾個(gè)同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。
多媒體播放表演背景，并播放伴奏。
以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時(shí)間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結(jié)
A 說說冬天帶來的樂趣
B 聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。
A 生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
B 邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂
通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時(shí)談?wù)劧斓臉啡�，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
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