《語(yǔ)文天地一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。
2.掌握、運(yùn)用并積累成語(yǔ)。
3.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。
4.閱讀短文，學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.學(xué)改錯(cuò)別字。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。
2.通過(guò)讀認(rèn)識(shí)并運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，從讀短文中認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣帶來(lái)的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1.在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。
2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.選詞、說(shuō)詞、填空。
2.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.填、選詞并選一個(gè)造句。
3.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點(diǎn)：.選詞、說(shuō)詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)
1. 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。
2.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3.用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1.出示一個(gè)例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思
2.仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：
一動(dòng)不動(dòng) 一字不錯(cuò) 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3.讀詞并記住幾個(gè)。
4.選一個(gè)造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個(gè)完整的`句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說(shuō)詞填空
1.出示例子
“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。
2.仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨(dú)立完成）
3.全班匯報(bào)，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。
2.閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。
2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)
1.出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。
2.幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”
�。�1）過(guò)了一陣（）來(lái)了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗（ ）便歡呼起來(lái)（ ）
�。ǎ玻┫壬v得很仔細(xì)（）大家聽(tīng)得很認(rèn)真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動(dòng)地問(wèn)（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
3.學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，互相訂正
4.討論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？
學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
5.師生總結(jié)：該用句號(hào)的地方，可以想以下問(wèn)題：
（1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“�！�
�。�2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱(chēng)，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“�！�
二、閱讀短文
1.學(xué)生自由朗讀短文。
2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3.學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充
4.師生總結(jié)：
上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”
5.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。
6.全班齊讀短文
7.說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1.想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2.寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1.看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2.學(xué)改錯(cuò)別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、改掉壞習(xí)慣
1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？
不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？
2.教師出示掛圖
我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？
3.說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。
4.你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？
5.判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認(rèn)真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書(shū)（）
二、學(xué)改錯(cuò)別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1.說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。
2.我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
三、改錯(cuò)別字
1.小東在一次穿錯(cuò)了鞋。
�。ǎǎ�
2.水面上飄來(lái)一條方巾。
�。ǎǎ�
3. 先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1.完成表格。
2.找出自己作業(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正。
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