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    《回顧拓展三》教學設計

    時間:2021-06-24 13:28:20 教學設計 我要投稿

    《回顧拓展三》教學設計

      第一篇:《回顧·拓展三》教學設計

     《回顧拓展三》教學設計

      教學目標

      1.引導學生圍繞語言藝術這個專題,交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如,語言的精練簡潔,語言的幽默詼諧,語言的生動得體。

      2.引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流,在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的`目的。

      3.引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。

      4.讓學生積累形式不同的對聯(lián),感受中華語言文字的優(yōu)美。

      5.啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果,激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣,拓寬學生學習語文的渠道。

      教學重點

      引導學生圍繞語言藝術這個專題,交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。

      課前準備

      學生搜集喜歡的對聯(lián)

      教學難點

      啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。

      教學過程:

      一、交流平臺

     。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。

      請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

      聽了這段對話,你想說些什么?暢所欲言,說出自己的感受。

      2.全班自由交流。

     。ǘ┱归_話題、深入交流。

      師:小林和小東學了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

      根據(jù)學生交流的話題,教師相機引導,使話題展開;并就大家都感興趣的話題,引導學生深入交流。

      鼓勵學生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來,而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

      二、日積月累

      1.學生自由讀對聯(lián)。

      2.把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽,并說出喜歡的理由。

      3.齊讀對聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡要說說特征)

      4.鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。

      5.交流課前搜集的對聯(lián)。

      6.有興趣的同學可以課后練習寫對聯(lián)。

      三、展示臺

      1.學生課前準備相關展示。

      2.小組交流。讓學生在小組內(nèi)表演,組員給予意見。

      3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。

      4.評價:讓學生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說說原因。

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