《科利亞的木匣》公開課的教學設計
【學習目標】
�。�、認識匣、鋸、階３個生字。會寫挖、鞋等１３個字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等１５個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕涍^，懂得一切事物在變化的道理。
【課前準備】
１、生字詞卡片。
�。病⒊瓕懻n文最后一段的小黑板。
第一課時
一、分步揭題
�。�、板書木匣，匣字注音，學習匣的音、形、義。
�。病⑼暾鍟n題。
科利亞是個蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？
二、朗讀課文，初步了解內容
�。�、學生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
�。�、指名學生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
三、默讀課文，了解敘述順序
�。薄⒉贾媚x。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
２、默讀、思考，做記號，也可與同座討論。
３、全班交流：
�、� 哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？
⑵ 另外的幾個自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）
四、學習字詞
�。�、出示要求會寫的13個生字，讀一讀，再組詞。
２、觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。
�。�、學生寫生字（兩遍），再把詞語表中列出的.本課的詞語抄寫一遍。
第二課時
一、復習字詞
１、用生字詞卡片指名認讀。
�。病⒙爩懕菊n應掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我批改訂正。
二、突出重點，加深理解
�。�、提出重點問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
２、學生帶著這個問題認真讀書、思考。
３、全班交流對這個問題的看法。
４、教師出示課文最后科利亞說的話。引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對周圍的一切都在起變化的體會。
５、鼓勵學生把最后一段抄下來。
練習有感情地朗讀課文
三、布置作業(yè)
�。�、把這個故事講給爸爸媽媽或一、二年級的小朋友聽。
�。�、想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準備一下，到口語交際時和大家交流。
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