《第四課網(wǎng)絡連接你我他》第二課時教學設計
教學目標：
1．了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡“陷阱”。
教學重點難點：
了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。
教學準備：
請學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網(wǎng)絡“陷阱”。
教學過程：
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？
過渡：網(wǎng)絡其實是一把雙刃劍，網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。
二、教學互動一
1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。
2．思考：在網(wǎng)絡上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？
3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？
4．如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡游戲給你帶來的'影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？
三、教學互動二
1．自主閱讀30到31頁的內(nèi)容。
2．找“陷阱”。結合課前準備的關于網(wǎng)絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？
全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。
3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？
4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？
四、教學互動三
1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯(lián)系方式，你會怎么做？
2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡“陷阱”。
五、教學互動四
1．復習四年級下冊學過的“網(wǎng)絡文明公約”。
2．討論：為什么我國有關部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學生進入？”
3．為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。
4．全班同學合作，寫一封遵守網(wǎng)絡公約的倡議書。
六、布置作業(yè)
板書設計：
第4課 網(wǎng)絡連接你我他
一、網(wǎng)絡時代
二、神通廣大的網(wǎng)絡
三、警惕網(wǎng)絡陷阱
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