三年級《珍珠鳥》教學設計

　　【教學目標】

　　１、確認讀１２個生字，能有感情地朗讀課文。

　�。病⒆x課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。

　�。�、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　【教學重難點】

　　理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫 《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了我對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？

　　三、引讀課文，嘗試回答前面３個問題

　　１、學生讀課文，理清珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？

　　２、引讀課文，深入體會：

　　作者對珍珠鳥的喜愛之情。

　　四、合作，探究質(zhì)疑

　�。�、教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點：

　　⑴ 為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥是一種怕人的鳥？

　�、� 珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？

　　⑶ 為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？

　�、� 信賴，往往創(chuàng)造出美好的.境界這句話對全文有什么作用？

　�。病⑿〗M推薦代表匯報討論結果，回答其他組提問，全班討論。

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色

　　六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句

　　信賴創(chuàng)造美好的境界。

　　作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？

　　七、片段練習

　�。�、讓學生選取文章某一段落或片斷，并擬一個標題：

　　參考標題：營造綠色的環(huán)境富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒人鳥相親，情誼濃濃舒適的巢雛鳥兒的夢媽媽的呼喚可愛的小紅嘴雛鳥熟睡圖。

　�。�、文中意境很美，請從前面的標題中選取一個你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊味。

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