《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計案例
【教學(xué)思路】
由設(shè)置問題入手，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文，提出疑問，之后，通過教師啟發(fā)和學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，懂得課文中蘊(yùn)含的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更羸思考問題的方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。
2、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。
3、學(xué)習(xí)本課生字，懂得“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點】
掌握更羸的思考方式，懂得課文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、今天，我們來學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》，這是一個非常有趣的故事。(板書課題)
2、解題：
“驚”、“之”是什么意思?“弓”是什么意思?“鳥”在本課指什么?這四個字連起來是什么意思?
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
1、讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通順。
2、利用和聯(lián)系上下文的方法，理解新詞的意思。
3、課文講了一件什么事?
4、劃出不理解的地方，準(zhǔn)備提出來。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示投影片認(rèn)讀生字詞。
2、你理解了哪幾個新詞的意思?(指名說)
3、本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只受傷的大雁的`事)學(xué)生說時可以詳細(xì)些。
四、質(zhì)疑
過渡：讀了課文，你有哪些不明白的地方?請?zhí)岢鰜怼?能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。)
五、布置作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、思考、討論課上歸納的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們深入地學(xué)習(xí)課文。對于重點問題，我們將展開討論，大家要各抒己見，達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文，領(lǐng)會其含義。
二、指導(dǎo)自學(xué)課文
1、默讀課文，思考：
�、� 課文共有幾個自然段?哪些自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事的?第6～9自然段寫的是什么?
⑵ 課文的敘述順序是怎樣的?
2、集體交流：
(1～5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁，6-9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序：先說事情結(jié)果，后講事情原因。)
3、學(xué)習(xí)1～5自然段：
�、� 指讀1～5自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么?(主要人物是更羸;他是魏國有名的射箭能手，更羸說不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下來，結(jié)果真的射下了大雁。)
�、� 能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎?(加上自己的演示。特別是大雁的“直往上飛”和“直掉下來”要能演示出來。)
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
更羸和魏王說話時應(yīng)是怎樣的語氣?(更羸很有信心，魏王懷疑;結(jié)果令魏王吃驚。)能讀出這些意思嗎?
�、� 學(xué)生練讀。
�、� 范讀指導(dǎo)。
③ 指名分角色讀。
4、學(xué)習(xí)6～9自然段：
�、� 過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來?
學(xué)生獨立默讀思考，然后小組討論。
�、� 集體交流：
要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到：飛得慢;聽到：叫得慘。
分析：受過傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
⑶ 能用自己的話復(fù)述6～9自然段內(nèi)容嗎?
�、� 朗讀指導(dǎo)：
(更羸很自信，魏王吃驚。)讀出人物說話的語氣。
�、� 學(xué)生練讀。
�、� 指名分角色讀。(范讀指導(dǎo)。)
⑸ 指導(dǎo)背誦最后一個自然段。
�、� 教師引背。
�、� 學(xué)生試背。
�、� 指名背。
三、總結(jié)
1、用自己的話說說“驚弓之鳥”一詞的意思。說說比喻意義。(比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特別害怕的人。)
2、人們在生活中什么時候用到“驚弓之鳥”這個詞?(加深理解。學(xué)會運用。)
3、學(xué)了課文，你還有什么收獲?
(更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。)
4、練習(xí)復(fù)述全文。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)，復(fù)述全文。
五、板書
驚弓之鳥
觀察 分析 判斷
飛得慢 受過傷 害怕
掉下來
叫得慘 孤單無群 高飛
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