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    《找駱駝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-03 14:27:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《找駱駝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo):

    《找駱駝》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      1、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,并能仿照例句,把不完整的因果句式補充完整。

      2、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點:

      能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說清楚。

      三、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)檢查,聽寫生字。

      2、學(xué)習(xí)課文19自然段。

     。1)商人之所以要去找駱駝,那是因為學(xué)生接說(商人走失了一只駱駝)

     。2)一個商人走失了一只駱駝,心里非常著急。這時候他看見前面有位老人在走,就連忙打招呼,請大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看。

     。3)商人和老人開始一問一答,談得挺好的?墒,商人怎么突然忿忿地說起話來?

      (4)老人詳細(xì)地說出了駱駝的哪些情況?用自己的'話說說。

     。5)老人不僅知道駱駝左腳有點跛,還知道駱駝的右邊馱著米,左邊馱著蜜,而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道,老人知道的情況可真夠詳細(xì)的。當(dāng)老人說出駱駝的這些情況時,商人怎么說?

     。6)正當(dāng)商人充滿希望的時候,老人卻說不知道駱駝往哪兒去了,難怪商人要忿忿地說起話來。誰會用忿忿的語氣讀讀商人說的話。

      3、學(xué)習(xí)課文第10自然段。

     。1)(過渡)是老人把商人的駱駝藏起來了嗎?別說藏,其實老人連駱駝的影子都沒見過。為了向商人說明這是怎么回事,老人講了一段話。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一段話。

      (2)不緊不慢的緊是什么意思?誰能用不緊不慢的速度讀讀老人的話?其他同學(xué)一邊聽,一邊給句子編號,看看這段話一共有幾句?

     。3)默讀老人說的6句話,思考哪幾句話是說明老人知道駱駝詳細(xì)情況的原因的。

     。4)第二至第五句都是說明原因的,可以分為一層。

      第一層就是第一句,請大家讀一讀,這句話的意思是什么?

      (5)第二層是重點。默讀,邊讀邊思考:老人為什么會知道駱駝的詳細(xì)情況?

      從哪里看出老人的觀察很仔細(xì)?他到底看見了些什么?請用劃下來。

      讀劃下來的內(nèi)容,體會還、又的用法。

      小結(jié):這有深有淺的腳印,星星點點的米、蜜和樹葉上留著的牙印(出示圖),一般人是不會注意到的。你看,連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到?墒抢先硕伎匆娏?梢,老人的觀察是很仔細(xì)的。

      (過渡)但是光靠仔細(xì)觀察就能知道駱駝的情況了嗎?老人到底是怎么想的,課文中沒有具體寫,這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方。

      老人看到右深左淺的腳印,怎么想?

      看見路的右邊有米,左邊有蜜,又怎么想?

      這兩片樹葉(出示圖),哪一片是缺了牙的駱駝啃過的?為什么?

      用因為看見所以知道的句式說說老人為什么能知道駱駝詳細(xì)情況的原因。

     。6)第二層講的是原因,第三層將駱駝該怎樣去找,說的不是同一內(nèi)容,而是另外起了個頭,中間用什么詞把這兩個內(nèi)容連起來?

     。7)朗讀這段話。

      4、作業(yè)。

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