《旋律的級進(jìn)跳進(jìn)和同音反復(fù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析：
《旋律的級進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)巴赫《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，《我們大家跳起來》為C大調(diào)，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對象分析：
這是三年級的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識。同時三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
2、能進(jìn)行簡單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡單的級進(jìn)、跳進(jìn)的.旋律編創(chuàng)。
教學(xué)課時：
10—15分鐘（微型課）
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、鋼琴、PPT
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
（1） 唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn)，手勢也要對”。
�。�2） 唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。
（3） 齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。
�。�1） 旋律進(jìn)行的引出
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
（2） 思考、觀察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
�。�3） 學(xué)生分組練習(xí)
A.將學(xué)生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負(fù)責(zé)2個小節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。
B.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評價或生生評價
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)
�。�1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)
規(guī)則：教師指定一個音，如mi，請學(xué)生再選2個與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個音進(jìn)行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。
C.學(xué)生自選的3個音即興編創(chuàng)。
�。�2）級進(jìn)旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學(xué)生自選3個“級進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級進(jìn)”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整
5.小結(jié)。
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