留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【習(xí)作內(nèi)容】
把你在生活中了解到的動(dòng)植物或人類為生命而做的抗?fàn)幑适聦懸黄恼隆?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1、留心觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事。
2、具體真實(shí)地描寫觀察到的生命現(xiàn)象。
3、善于分析思考所觀察到的現(xiàn)象，寫出真實(shí)的感受。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把感悟到的生命真諦真實(shí)具體地表達(dá)出來(lái)，有一定的順序，且詳略得當(dāng)。
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)談話把學(xué)生導(dǎo)入習(xí)作主題中，接著出示一些熱愛生命，珍惜生命的典型事例，然后讓學(xué)生談?wù)劯腥局麄冏约旱哪切┈F(xiàn)象，使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中提升情感，寫出真實(shí)感人的文章。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，珍愛生命的故事可多啦！有人愛惜生命的一分一秒；有人為了生命的美好而進(jìn)行不倦的追求；有人為了祖國(guó)進(jìn)行不屈不撓的'斗爭(zhēng)；有人身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)……除此之外，還有動(dòng)物、植物等，它們不也為了茁壯生長(zhǎng)而進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏嗎？生命是可貴的，可貴的生命因珍愛而怒放異彩。
2、板書課題：感悟生命，珍愛生命
二、佳作欣賞，感悟頑強(qiáng)。
1、師：其實(shí)我們身邊珍愛生命的人比比皆是，他們身上那種頑強(qiáng)精神真的使我們感動(dòng)，我們一起來(lái)談?wù)労脝幔?/p>
�。ㄉ答�，至少3人）
2、師：同學(xué)們談了身邊的例子，我們都感到了他們可貴的精神，我的表哥就是這樣一個(gè)人。
3、出示《殘疾，更顯生命的頑強(qiáng)》，生速讀。
�。�1）習(xí)作描寫了表哥在、在、在三個(gè)地方的情景，來(lái)表現(xiàn)表哥的精神。
�。�(xí)作描寫了表哥在醫(yī)院治療、在家中休養(yǎng)、在高中上學(xué)三個(gè)地方的情景，來(lái)表現(xiàn)表哥的頑強(qiáng)精神，可貴品質(zhì)。）
總結(jié)：這是文章的重點(diǎn)部分，通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景的描寫突出了人物的精神，讀來(lái)仿佛親眼所見，同時(shí)自己也經(jīng)受一次感情洗禮----好頑強(qiáng)的人呀！
�。�2）是什么信念支撐著表哥頑強(qiáng)地拼搏？
�。ū砀绮幌胍惠呑映蔀閺U人，他要讓自己的生命有價(jià)值。）
�。�3）從表哥身上，小作者感受到了什么？
（從表哥身上，小作者感受到了什么叫頑強(qiáng)，感受到了生命的潛力。）
�。�4）縱觀文章的結(jié)構(gòu)，我們不難看出它的特點(diǎn)。
開頭：開門見山地點(diǎn)出人物以及他的品質(zhì)。
中間：從人物生活的不同角度來(lái)具體描寫人物的品質(zhì)。
結(jié)尾：前后照應(yīng)，抒發(fā)情感。
4、可見要把文章寫好，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、選擇熟悉的內(nèi)容。不管是磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的植物，還是在絕境中奮力求生的動(dòng)物，乃至進(jìn)行生死決斗頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜祟�，他們無(wú)不展示著對(duì)生命的熱愛。習(xí)作中，一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來(lái)寫。這樣，寫起來(lái)文思才如泉涌。
（2）、具體地描寫事件。要想使你的文章感動(dòng)別人，你必須把觀察到的現(xiàn)象寫清楚。動(dòng)植物通過(guò)什么方法頑強(qiáng)生存下來(lái)？你身邊的人是戰(zhàn)勝了失敗，還是沖出了逆境？是珍惜生命中的一分一秒，還是頑強(qiáng)追求美好生活？這些事的來(lái)龍去脈怎樣？你必須細(xì)膩地刻畫出當(dāng)時(shí)的情景，讓人如見其形，如聞其聲。這樣，讀者才能產(chǎn)生共鳴。
（3）、寫出真實(shí)的感受。某件事或某一生命現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？有什么想法？必須實(shí)實(shí)在在，千萬(wàn)不要隨意拔高，刻意上升到某一高深理論的層面。否則，會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)，讀來(lái)乏味。
板書：開頭：引出品質(zhì)
中間：詳細(xì)描寫
結(jié)尾：抒發(fā)情感
三、你說(shuō)我說(shuō)，整理素材。
1、設(shè)置情境訓(xùn)練
�。�1）出示表格，根據(jù)內(nèi)容整理語(yǔ)言。
對(duì)象觀察到的現(xiàn)象感悟到了什么
植物：
動(dòng)物：
人：
同學(xué)們，我們回想一下生活中觀察到的現(xiàn)象，然后仔細(xì)想想從它們身上感悟到了什么？我們按內(nèi)容分成三大組，每一組負(fù)責(zé)一項(xiàng)，看看哪個(gè)小組說(shuō)得詳細(xì)。
（2）小組內(nèi)小聲介紹自己觀察到的現(xiàn)象及感悟，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師巡視，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。
（3）指名交流。
2、小結(jié)與過(guò)渡：同學(xué)們不僅聽的認(rèn)真，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做著筆記留下了自己和同學(xué)的感想。其實(shí)，生活中有許許多多現(xiàn)象值得我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考�，F(xiàn)在就讓我們開啟記憶的大門，用筆去描繪吧。
第二課時(shí)
四、疏通思路，選擇主題。
1、請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或自命題，寫一篇習(xí)作。
�。�1）生命，生命（2）記一個(gè)熱愛生命的人
�。�3）為生命而戰(zhàn)斗（4）觀察動(dòng)植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的現(xiàn)象，并寫下來(lái)。
2、題目確定后，要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達(dá)的主題，因此在簡(jiǎn)單敘述后就要直奔主題。
3、中間的內(nèi)容選材一定要能集中表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以從不同的角度、場(chǎng)景通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出人物的精神世界。
4、結(jié)尾處，或是能把故事的情感抒發(fā)到最高，或是前后照應(yīng)結(jié)果完整。
5、為了把文章寫得生動(dòng)感人，讓我們到“快樂(lè)百花園”中走走，看看那里的“詞語(yǔ)超市”吧。
6、范文引路----《頑強(qiáng)的蘆薈》。
五、動(dòng)手寫作，筆灑感動(dòng)。
同學(xué)們，我們剛才的收獲頗多，現(xiàn)在就讓我們拿起筆，寫下感動(dòng)人生的一幕幕，記住在寫作的過(guò)程中，要參照板書。
六、佳作賞析，分享快樂(lè)。
1、教師組織自評(píng)自改。
2、小組賞讀，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
3、集體交流。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺�。師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作方法。
【板書設(shè)計(jì)】
開頭：引出品質(zhì)
中間：詳細(xì)描寫
結(jié)尾：抒發(fā)情感
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