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    《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-13 10:59:26 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

    《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

      1、會認灰、迎等8個生字,會寫河、姐等6個字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

      【教具準備】

      1、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識。

     。病⑿◎蝌、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、談話激趣引入

      我們每個人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

      二、整體感知課文

      播放多媒體課件,教師范讀課文。

      三、學(xué)生自讀課文

     。、標(biāo)出不認識的.字。

      2、讀準字音。

      四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

      1、課件展示生字。指名讀,正音。

      2、教讀,齊讀,開火車讀生字。

     。、指名介紹記字的方法。

     。、組詞練習(xí)。

      五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

      分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

      結(jié)合圖學(xué)習(xí):

      1、指讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解甩著。

      學(xué)生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)

     。病⒆x第2自然段,看圖比較。

      思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

     、 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

      板書:長出兩條后腿。

      課件展示理解迎上去,用做動作的方式幫助理解。

      分角色讀。

     、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

     。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)

      板書:四條腿 寬嘴巴。

     。场⒂脤W(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

     、 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動作幫助理解追上去。

      ⑵ 交流:為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢?

     、 分角色讀。

      六、小結(jié)

      第二課時

      一、自讀課文

      二、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

     。薄⒆宰x第4、5自然段。

      討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?

     。、小蝌蚪又有什么變化?

      3、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后讀讀說說的練習(xí),用已經(jīng)說話。

      4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。

      教師板書:尾巴消失 捉害蟲。

     。、小結(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

      三、分角色朗讀全文

      四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      出示字卡,檢查識字情況。

     。薄⒊鍪疚視䦟懙淖,學(xué)生讀一讀。

      2、觀察田字格里的字,想想該怎么寫?

      3、學(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。

     。础⒄故緦W(xué)生的書寫,評議書寫情況。

      五、演一演

      學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。

      六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))

      1、課后進一步了解有關(guān)青蛙的知識,在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。

      2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動物從小到大的變化過程,以后在班上交流。

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