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    課文《故宮博物院》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-01-17 16:34:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    課文《故宮博物院》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

    課文《故宮博物院》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      1.通過對故宮博物院建筑群的了解,培養(yǎng)愛國感情。

      2.掌握文章以空間為序的寫作特點。

      3.了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(觀察點)和準確使用方位語言(方位詞和方位短語)

      4.體會本文圍繞中心突出重點的寫作方法。

      教學(xué)重點:

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城,至今已有五百多年的歷史,如果你有幸置身其中,就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民,每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費,并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

     。ㄌ釂枺┠男┩瑢W(xué)去過故宮?請講講你見到了哪些建筑?(略)從剛才同學(xué)的回答來看,大部分同學(xué)未到故宮,那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

      (二)新授:

      1.正音解詞:

      矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn) 琉璃(liú)

      蟠龍(pán)中軸線(zhóu)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)

      檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)

      肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng) 藻井(zǎo)

      矯。╦iǎo)妃嬪(pín) 翊坤宮(yì) 迥然不同(jiǒng)

      2.默讀課文,思考以下問題:

     。1)本文的說明對象是什么?(故宮)

     。2)那么文章是按什么順序說明的?(空間順序)

      (3)給課文劃分段落

      〈1〉介紹故宮概貌。

      〈2〉分別介紹故宮中的前三殿,后三宮、御花園。

      〈3〉站在景山上回望故宮全貌。

      3.課文分析:

      方位詞的準確運用是我們這一課的重點之一,請同學(xué)們用彩色筆,隨著我們講解課文劃下來。

      第一部分

      朗讀這一段,看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

      請一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容?

     。ㄎ恢谩v史、地位)概括介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱?誰能說出它們的由來?

      (1)紫禁城,以建筑命名,整個建筑群在城墻內(nèi),表示皇帝的最高權(quán)威,在北京城中

     。▃hě)

      心,又稱城中之城,墻為赭色,因此稱赭色城的禁區(qū)為~。

      (2)故宮,從明清兩代皇帝的宮殿得名,“故”指從前的(事情或處所),明清兩代是早已過去的舊事,因此我們今天稱他們的宮殿為~。

     。3)博物院,展覽陳列各種文物或標本,供人們參觀的地方,“院”指全國性的最大規(guī)模的。)

      掛圖,讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

      (城墻;四座城門;宮城的形狀占地,宮殿和房屋的數(shù)目;護城河;角樓)介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風格?

     。ü蕦m建筑群規(guī)模宏大,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。)

      這句話提綱挈領(lǐng),把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明,從三方面講出了建筑群的特點,是全文的總領(lǐng)句,請畫下來記住。

      第二部分

      從第3節(jié)開始,作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮,那么從文中看來,作者游覽故宮是從哪開始的?

     。ㄌ彀查T)我們將由南向北游覽故宮。

      作者運用了哪些詞,把我們從天安門帶到故宮?(見書)

      這些詞的運用體現(xiàn)了什么?(空間方位的轉(zhuǎn)移)

      “進了太和門,就到了紫禁城的中心——三大殿”

      課文用了幾節(jié)來寫三大殿(4—10節(jié))

      4節(jié)總寫了三大殿,三大殿外觀上的特點是什么?

     。á俑撸捍A⒃谄呙锥喔叩呐_基上,臺基有三層

     、谄妫ㄅ_基):〈見書劃線處〉)

      大家試想一下,下雨的時候,水從鰲頭里流出來,象不象是千百條龍在噴水。

      △作者將立足于七米高的臺基上,依次介紹三大殿。

      對于三大殿,作者所用筆墨并不平均,而是重點介紹了太和殿,5節(jié)是從哪方面介紹的?(外觀)

      讀課文,作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。

      太和殿是故宮最大的殿堂,金黃、大紅看上去富麗堂皇,再襯上藍天,白玉石臺基,更是艷麗奪目,金碧輝煌,體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

      6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景,對內(nèi)景的描寫,哪個字用得最多?(“龍”)

      這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多,而且寫出了“雙龍戲珠,單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍,并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑,聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭,我們簡直到了“龍”的世界。

      做書后練習四

      7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上?象征皇權(quán)

      (象征一切以皇帝為核心,一切權(quán)力集中于皇帝,封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳,永世不變)

      8節(jié)、太和殿的用途是什么?(舉行重大典禮的地方)大典是什么樣的呢?文章描繪了大典時的場面,臺基下跪拜的百官,御道兩邊的儀仗,端坐于寶座上的皇帝,以及鐘磬鼓樂的幽遠聲,煙霧迷蒙,繚繞著一種神秘莫測,莊重肅穆的氣氛,同時也突出了太和殿的重要作用。

      對于太和殿作者用了這么多筆墨,那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢?

      對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

      這樣有詳有略的方法,使得重點突出,因為太和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)。

      第二課時

      朗讀11節(jié),并說明這一段在文中起什么作用?(過渡)

      我們看課文“AB”,這說明紫禁城以小廣場為界,可以分為兩部分,并指出“C”,這里回顧照應(yīng)了前一部分,接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“D”,這就為我們提示了后半部分的主要層次,因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界,樞杻的作用。

      12、13節(jié)寫了哪幾個建筑?(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)是從哪方面來寫這后三宮的?(用途)

      14節(jié)合寫后三宮,抓住什么特點來寫的?(宮中鳳凰圖案增多)為什么鳳凰逐漸增多呢?

     。▊髡f鳳凰是百鳥之王,羽毛美麗,象征吉詳美好,封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳,因此她們住的地方,用的東西都畫鳳)我們可以看到,這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較,所用詞語②式都相似,彼此相映成趣。

      15節(jié)大致介紹了東西六宮,16、17節(jié)則重點介紹了養(yǎng)心殿,作者介紹養(yǎng)心殿時,用了哪個修飾詞?(引人注目)

      前面加上一個“最”,使程度又加深了一步,那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目?

      正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的'重要代表,使得它最引人注目。

      18節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方?(西六宮)

      對于東西六宮的建筑,作者只介紹了長和儲秀宮,原因是什么?(這兩宮是慈禧太后住過的地方)

      之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目,為什么?

     。ń衣斗饨ńy(tǒng)治者大肆揮霍,奢侈浪費的罪行)

      19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”,作者的立足點已轉(zhuǎn)移到御花園,這段的文字比較生動活潑,運用了什么寫作手法?(概括描述)

      作者從一個觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。(讀20節(jié)第1句)“景山”是在故宮內(nèi)部嗎?從哪看出來的?

     。ㄉ裎溟T對面就是景山)

      朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處,回望故宮全貌,同時又點出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風格,是什么寫法?(首尾呼應(yīng))

     。ò鍟┛傮w布局

      總概貌 藝術(shù)風格:規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

      (2)封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎

      語法祈使句和感嘆句

      1.祈使句

      用來要求別人做什么或不做什么的句子。

      要求(1)句末可以有“吧”“呀”等語氣詞

      分類(1)要求:有命令、請求、催促、勸說等不同語氣

     。2)禁止:有命令、勸阻等語氣

      一般都有“不要”“不準”“禁止”“嚴禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語。

      △表示請求的祈使語句,還可采用疑問句的形式,把話說得委婉些,帶有商量的語氣。

      2.感嘆句

      用來表示某種感情的句子。

      要求(1)書面上用感嘆句

     。2)句末常有“啊”“啦”“了”等語氣詞。

      感嘆句是用來表示某種強烈感情的句子,感嘆句有感嘆語調(diào),句末常用“啊、啦、了”等語氣助詞,書面上感嘆語調(diào)一般用嘆號來表示。

      感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。

     。ㄒ唬┯蓢@詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達一種強烈的感情(喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等),不陳述什么事情。例如:

      1.哼。▌e裝蒜了。

      2.嘿!(我想起來了。)

      (二)由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如:

      1.多漂亮的衣服啊。ㄓ尚稳菰~非主謂句構(gòu)成的感嘆句)

      2.刮大風啦。ㄓ蓜釉~非主謂句構(gòu)成的感嘆句)

     。ㄈ┯芍髦^句構(gòu)成感嘆句。例如:

      1.這孩子真聽話!

      2.他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女!

     。ㄋ模┯伞昂茫稳菰~+的”作定語的名詞短語構(gòu)成的感嘆句。例如:

      1.好大的雪!

      2.好勇敢的人!

      【練習題】

      指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。

      1.我們是祖國的未來,我們是祖國的希望。ǎ

      2.太棒了!

      3.哎呀。ㄎ业能囂ピ耍。

      4.好大的口氣。ǎ

      5.多好的天氣呀!()

      【參考答案】

      1.主謂句構(gòu)成

      2.其他非主謂句構(gòu)成

      3.嘆詞非主謂句構(gòu)成

      4.名詞短語構(gòu)成

      5.其他非主謂句構(gòu)成

      祈使句

      祈使句是用來要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語調(diào),句末可以有“吧”、“呀”等語氣詞。在書面上,語氣強烈的祈使句用嘆號來表示語調(diào),語氣較和緩的祈使句可以用句號來表示語調(diào)。

      祈使句分為要求和禁止兩類,每一類又有多種不同的語氣。

     。ㄒ唬┍硎疽蟮钠硎咕

      要使別人做什么事,有命令、請求、催促、勸說等不同的語氣。例如:

      1.把這件事給我查清楚。钫Z氣)

      2.先生,種田人可憐,你們行一點好心,少賺一點吧。(請求語氣)

      3.上課時間到了,快走。ù叽僬Z氣)

      4.菠菜兩角一斤,夠便宜了,你稱上幾斤吧。(勸說語氣)

     。ǘ┍硎窘沟钠硎咕

      禁止別人做什么事,也有命令,勸阻等不同語氣。這類祈使句一般都有“不要”、“不準”、“禁止”、“嚴禁”、“勿”、“別”等表示禁止的詞語。例如:

      1.不準大聲喧嘩。钫Z氣)

      2.你們別干擾他!(勸阻語氣)

      3.此處嚴禁煙火。钫Z氣)

      應(yīng)當注意的是,祈使句的主語只能是“你、你們、您、咱們”,不能是第一人稱代詞和第三人稱代詞。例如:

      “你們走吧!”不能說“他們走吧!焙笳邔嶋H上是陳述句。

      【練習題】

      指出下邊句子各表示哪一種祈使語氣。

      1.你站出來,是好漢的站出來!你出來講。ǎ

      2.你趕緊離開這里吧。ǎ

      3.(井岡山的翠竹啊。┤グ,去吧,快快去吧。ǎ

      4.咱們還是走大路吧,大路平安。()

      5.不準抄襲他人的答卷。ǎ

      6.這里修路,禁止通行。ǎ

      【參考答案】

      1.命令2.勸說

      3.催促4.請求

      5.禁止6.禁止

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