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    《孔子拜師》教學設計

    時間:2021-01-28 20:23:15 教學設計 我要投稿

    《孔子拜師》教學設計模板

      【教學目標】

    《孔子拜師》教學設計模板

     。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

      2、懂得為學要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

     。、學會借助課外資料學習語文。

      【教學重點】

      了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

      【教學難點】

      懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

      【課前準備】

     。薄⒍嗝襟w課件。

     。、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

      第二課時

      一、情景導入

     。薄⒄勗挘

      同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

     。ò鍟嚎鬃,并正音:子讀zi)

      2、學生展示搜集的孔子資料:聽了有關孔子的介紹,你想說些什么?

     。▽W生談感想進一步了解孔子)

     。、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

      (以課件燃起學生對孔子的景仰之情,并為全文的學習創(chuàng)設情境。)

      二、初讀感知

      1、初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

      2、尋求答案,找找孔子拜師的原因。

      三、研讀感悟

     。、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的`感受。

     。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。

     。、班級交流讀書感受:

     、 談孔子:

     、 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

      ② 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

     、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

      ④ 孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

      ⑤ 學習是沒有止境的。

      ⑥ 從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

      (披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

     、 談老子:

     、 “你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

      ② 老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。

     、 學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

     。础⒀葑x。

      (演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

      四、拓展活動

      學生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

     。、自由分組:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。

     。病⒚鞔_責任:各小組推薦一名同學作組長,具體負責本小組的活動。

     。、代表朗讀本小組小文章。

      (拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認識,并且也在一定程度上提高了學生的寫作能力)

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