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    《蒙蒙細雨》的教學設(shè)計

    時間:2021-02-02 12:06:59 教學設(shè)計 我要投稿

    關(guān)于《蒙蒙細雨》的教學設(shè)計

      教學目標:

    關(guān)于《蒙蒙細雨》的教學設(shè)計

      1、了解課文內(nèi)容,學習課文4—15自然段。

      2、抓住人物的言行體會人物的品質(zhì),并體會課文中寫雨句子的象征意義。

      3、有感情朗讀課文,感受“媽媽”對工作高度負責,為培養(yǎng)下一代無私奉獻的精神。

      教學重點:學習課文4—15自然段,體會人物的品質(zhì)。

      教學難點:體會課文寫雨句子的象征意義。

      教學過程:

      一、揭題、解題

      1、課件出示課題。

      2、解題,引導學生感受蒙蒙細雨的.特點。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學生自由朗讀課文,找出寫雨小的兩個句子,并思考課文寫了一件什么事。

      2、交流寫雨的句子,體會雨小和細的特點。

      3、交流主要寫了一件什么事。(板書:媽媽許小燕)

      三、再讀課文,探究人物品質(zhì)

      1、自由朗讀課文4—15自然段,找出相關(guān)的語句體會人物的品質(zhì)。

      2、交流反饋。

      (1)重點指導:媽媽斜了我一眼:“答應(yīng)了的事,媽媽不能失信。再說,許小燕沒有藍制服,怎么參加演出呢?”

      抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質(zhì)。(板書:斜)

      A、學生表演斜的眼神。

      B、小組合作,探究“斜”的原因。

      C、匯報交流:

      預(yù)設(shè)原因一:“忘就忘了唄!”

      預(yù)設(shè)原因二:“冤枉路”

      預(yù)設(shè)原因三:“再說,天還下著雨!”

      ……

      D、小結(jié)“斜”字中所包含的深刻含義,并激情導讀。

      (2)略讀寫媽媽動作的句子,再次體會媽媽的品質(zhì)。

      3、導入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內(nèi)心獨白,體會老師對學生的愛。(板書:老師學生愛)

      四、情感升華,拓展訓練

      1、理解寫雨句子的含義。

      2、回讀課題。

      3、激情寫話。(音樂)

      (1)以“我想對說!边M行寫話訓練。

      (2)交流,評價。

      (3)拓展。出示《老師》這首詩,引導學生激情朗讀。

      (4)布置課外作業(yè),搜集贊美老師的詩歌、散文等。

      附:板書

      蒙蒙細雨

      媽媽 愛 許小燕

      (老師) (學生)

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