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    《迷人的張家界》教學設計

    時間:2021-02-04 17:12:00 教學設計 我要投稿

    《迷人的張家界》教學設計

      目的要求

    《迷人的張家界》教學設計

      1自學課文,理解課文內容。能體會作者思想感情。

      2有感情的讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學能力。

      3感受張家界迷人的自然風光,增強對祖國壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。

      教學重點

      感受張家界迷人的自然風光,體會作者的表達方法。

      教學難點

      體會作者的表達方法。

      教具學具

      掛圖投影片(儀)錄音機課文朗讀磁帶小黑板

      教學過程:

      一、談話導入,揭示課題。

      1、你喜歡旅游嗎?到過什么地方?這里給你留下了什么印象?

      2、今天老師帶同學們再去一個旅游勝地張家界看看。

      3、板書課題。

      4、簡要介紹張家界。

      二、檢查預習

      1、課文你預習了幾次?讀了幾遍課文?每次都有什么收獲?

      2、預習中,還有那些讀懂的地方?

      3、你能向同學們介紹一下你了解的張家界嗎?

      4、誰能大膽的、有感情的`給同學們朗讀一下課文?

      5、指名讀課文。

      三、指導自學,理解課文。

      1、聽了同學們的介紹和朗讀,你又有什么新的收獲?

      2、自由讀課文,把自己放進去,體會一下,課文越讀你的感受越怎樣?

      3、分組討論,說說你認為課文是分哪幾部分寫的?根據(jù)是什么?你認為那一部分寫的特別好,好在那里?試著有感情的朗讀。

      四、重點深究

      1、指名朗讀自己最喜歡的段落,讀完說一說自己的感受。

      2、出示掛圖,指導欣賞。完成課后思考練習1第一問。

      3、交流,課文是從那幾個方面來寫張家界的?

      根據(jù)學生回答,板書

      游后整體感受

      山

      高

      多

      美妙神奇

      水

      清澈美麗

      動植物

      眾多珍奇

      自然環(huán)境優(yōu)美

      4、指導朗讀,

      多美的人間仙境啊,你想不想當導游,帶同學們去旅游?指名朗讀。

      五、體會文章的表達方法,體會作者的思想感情。

      1、全文圍繞什么寫的?(迷人)讀讀開頭和結尾,能體會到什么?(首尾呼應,強調了這是名副其實的人間仙境。)

      2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。

     。ㄈ、四自然段開頭點出本自然段所描寫的對象;五自然段開頭概括了本自然段主要內容。)

      3、引導學生體會文章中所表達的思想感情。

      六、作業(yè)練習

      1、給下面的字選擇正確的讀音。

      處(chǔchù)理

      切(qiēqiè)菜

      活潑(pōbō)

      承擔(dāndàn)

      數(shù)(shǔshù)字

      捕(pǔbǔ)捉

      2、給多音字組詞。

      舍(shě)

      散(sǎn)

      都(dū)

     。╯hè)

      (sàn)

     。╠ōu)

      3、指導朗讀。

      板書設計:

      11迷人的張家界

      游后整體感受

      山

      高

      多

      美妙神奇

      水

      清澈美麗

      動植物

      眾多珍奇

      自然環(huán)境優(yōu)美

      教學札記:

      本文的學習,學生如同走進一個奇異的世界,真正領略了張家界的迷人風光。

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