《標志》教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《標志》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　知識與技能：

　　1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。

　　2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿

　　3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

　　過程與方法：

　　學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學以致用，會把學過的知識運用到生活中。

　　教學重點：

　　1、生字詞的學習。

　　2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。

　　教學難點：

　　掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內容并揭題：

　　像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。

　　2、齊讀課題2遍。

　　二、學習生詞“標志”

　　1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！

　　2、開火車讀“標志”

　　男生、女生賽讀“標志”

　　3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？

　　隨機指名學生回答，其余學生補充

　　4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的`溫馨提示吧。

　　5、師示范寫，學生書空跟寫。

　　6、每人獨立寫一遍“標志”。

　　7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？

　　三、認識常見標志

　　1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮

　　學生隨機找，師點出相應圖片

　　2、出示“請勿攀爬”圖片

　　問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。

　　問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。

　　問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。

　　問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。

　　問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？

　　公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……

　　3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。

　　4、游戲大闖關

　�。�1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。

　�。�2）連連看。

　　四、小結

　　在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。

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