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    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-12 11:31:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合

      作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合1

      課時(shí)目標(biāo):

      正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、游戲,鞏固識(shí)字

      1、出示生字:說(shuō)話朋友春高,游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

      2、出示生字卡片。游戲:“搶答”

      3、課件出示練習(xí)。

      春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒

      春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

      春雨小朋友梳頭軟

      春燕柳枝玩耍綠

      詞語(yǔ)連線

      二、品讀,感悟文味

      1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

      2.小結(jié):柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù),多可愛(ài)的春天,你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?

      3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。

      相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的'節(jié)奏感。

      4.小結(jié):

      柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲,那無(wú)邪的歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

      三、想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言。

      1再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2出示練習(xí):

      春天跟說(shuō)話了,

      說(shuō)著說(shuō)著,

      ……

      3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?

      四、總結(jié)

      1、用你喜歡的方式背課文。

      2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī):醒了

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合2

      一、教材簡(jiǎn)析

      本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文,在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力:能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化;能背誦課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

      2、過(guò)程與方法:能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

      四、課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、展示圖片,導(dǎo)入新課

      教師展示春天的`圖畫(huà),并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們的身邊。(展示春天美景的風(fēng)景短片)你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽(tīng)春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周圍的事物都有些什么變化呀?你覺(jué)得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái),對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō),春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。

      二、初讀課文,整體感知

      聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,學(xué)生思考:課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?

      讀完后,學(xué)生交流,初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

      [板書(shū):醒了、軟了、綠了、飛了]

      三、 細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

      (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

      2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      A、指名讀。

      B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

      C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!

      D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

      E、指名讀,評(píng)議。

      F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      A、指名讀。

      B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

      C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

      D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

      E、比賽讀,指導(dǎo)讀。

      F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

      4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

      你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。

      B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

      C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

      D、小組匯報(bào)讀。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

      A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

      B、指名讀,評(píng)議。

      C、全班讀。

      四、詠春抒情

      1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面

      2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

      二、合作識(shí)字

      1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

      2、同桌對(duì)讀,互相正音。

      3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

      再練習(xí)讀課文

      要求學(xué)生把課文讀正確讀流利,再現(xiàn)課文中的生字。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      1、柳樹(shù)醒了

      春雷 醒了

      春雨 柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了

      春燕 綠了

      春風(fēng) 飛了

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合3

      (一)激趣,引入新課

      1.你喜歡春天嗎?(板書(shū)春字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

      2.做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。春()()()()()()板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

      3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

     。ǘ┏踝x,了解課文內(nèi)容

      1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))

      2.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的`幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))

      3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū):醒了軟了綠了飛了

      (三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字

      1.讀第一節(jié),老師板畫(huà)春雷(閃電),出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

      2.讀第二節(jié),老師板畫(huà)柳枝,出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思?怎么記軟字?

      3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

      4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。

      5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?

     。ㄋ模┗顒(dòng),鞏固生字

      1.自由朗讀課文,在文中找出生字。

      2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。

      4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。說(shuō)()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

      5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。

      (五)背誦,感悟文意

      1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

      2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。

      (六)擴(kuò)展活動(dòng)

      1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

      2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合4

      設(shè)計(jì)理念

      架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

      3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

      2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

      3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣,引入新課

      謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)

      (隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

      師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

      放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

      1、小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

      2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

      3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

      二、初讀,了解短文

      1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

      師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      2、出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音:

      ⑴板書(shū)課題:

      1、柳樹(shù)了

     、普l(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

     、浅靶选弊滞猓銈冞會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

      3、分節(jié)讀文,了解內(nèi)容:

      ⑴讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū):說(shuō)話醒了

     、倭鴺(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

      ②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

      ⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

      以小組形式匯報(bào),老師板書(shū):

      春雨洗澡柳枝軟了

      春風(fēng)梳頭柳梢綠了

      春燕捉迷藏柳絮飛了

     、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的'柳樹(shù)在干什么?

      齊讀第五小節(jié)。

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

      哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

      ⑷同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

      (學(xué)生自由說(shuō))

     、纱禾煺娴氖翘懒,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

      三、鞏固生字,寫(xiě)好字

      1、看板書(shū)再讀詞。

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

      這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

      寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

      描紅。

      自己練寫(xiě),老師巡視。

      成果展示。

      四、欣賞《春天在哪里》

      今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽(tīng)一首春天的歌。

      下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫(huà)下來(lái)。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      1、柳樹(shù)醒了

      春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

      春雨洗澡柳枝軟了

      春風(fēng)梳頭柳梢綠了

      春燕捉迷藏柳絮飛了

      柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

      六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦課文。

      2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

      比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

      (1)指名讀

     。2)教師板畫(huà)柳樹(shù)

     。3)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

     。4)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

      (5)比賽讀,指導(dǎo)讀。

      4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

     。1)觀察圖畫(huà)(有條件的看錄像)

     。2)音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)。

     。3)春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà))

     。4)那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。

      5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

     。1)醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?

     。2)指名讀,評(píng)議。

      (3)全班讀。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、能流利地朗讀課文,能背誦課文。

      2、喜歡觀察美麗的春天。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

      2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

      3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

      二、讀背課文。

      1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

      2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      仿照課文編編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

      如:春天跟———說(shuō)話了。

      說(shuō)著說(shuō)著,

      ……

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

      五、課外擴(kuò)展活動(dòng):

      賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?課后找一找,在春天里還有什么醒了呢?閱讀《同步閱讀》里的文章。

    《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)集合5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。

      2、能正確朗讀課文,在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

     。场⒛芊抡招≡(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、游戲?qū)?/p>

     。、今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,你們看她是誰(shuí)?(出示春姑娘圖)

     。病⑾旅嫖覀兒痛汗媚飦(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲,請(qǐng)大家用春組詞,組的詞越多,地上開(kāi)出的小花也越多。

     。场⑼!我們說(shuō)了這么多,真了不起,都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了!

     。、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了,大自然的變化可大了了,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

     。怠⑹堑模了艘粋(gè)冬天的柳樹(shù)醒了,他發(fā)芽了,變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)(出示課題《柳樹(shù)醒了》)。

     。、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶,誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎?

     。、生字寶寶認(rèn)識(shí)了,我們來(lái)讀讀課題,把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。

      二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

     。、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢,請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè),讀一讀這首小詩(shī),邊讀邊想,遇到不認(rèn)識(shí)的'字,借助拼音讀一讀。

     。、交流:

      柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?你從哪里知道的?(出示第一小節(jié))

     。、老師想給大家猜一個(gè)字謎,仔細(xì)聽(tīng):雷聲響了,雨下到了田里邊,莊稼喝足了水,長(zhǎng)得更好了,這個(gè)字就藏在這里邊。(雷)記住它了嗎?你能組詞嗎?

      4、生字學(xué)會(huì)了,你能把這段話流暢地讀一讀嗎?

     。怠⑦!春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢?

     。、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話,說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀,終于醒了!你高興嗎?你能高興地把這一行讀一讀嗎?(小柳樹(shù)呀,醒了。)

      7、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎?

     。、你會(huì)背嗎?(會(huì)背得起立一起背,不會(huì)的讀)

      二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

     。、看到柳樹(shù)醒了,春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢。ǔ鍪镜诙(jié))

      2、這里有3個(gè)生字寶寶,我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)?

     。场⑷齻(gè)生字寶寶都記住了,你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎?

     。础⒄l(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。

      三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

     。、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子,春風(fēng)、春燕可喜歡了,你們瞧,引讀:春風(fēng)給柳樹(shù)──,春燕給跟柳樹(shù)──

     。病⑦@里也有兩個(gè)生字寶寶,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么?

      都是翹舌音:你觀察地很仔細(xì),你能帶大家讀一讀嗎?

      都是木字旁,與木有關(guān)。

      今天我們學(xué)了3個(gè)帶有“木”的字,你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字?柳稍在哪兒?誰(shuí)來(lái)指一指。

     。、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎?

     。、柳絮:柳書(shū)的種子,上面有白色的絨毛,隨風(fēng)飛散,就像蒲公英的種子。不太看得清楚,柳梢變綠的時(shí)候,小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈,春燕跟他捉迷藏,藏著藏著他就,飛了。(板書(shū):飛了)

      柳稍在哪兒?

     。、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了,春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,柳絮飛了,你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(自由讀──男女比賽)。

      四、學(xué)習(xí)第五段

     。、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了,孩子們可喜歡了?瞧,引讀:柳樹(shù)跟孩子們玩耍了(出示第5段)

     。、(出示“耍”,這個(gè)“耍”也是翹舌音(誰(shuí)來(lái)讀一讀,齊讀)

      跟哪個(gè)字很像?(要)板書(shū):要(紅筆區(qū)別筆畫(huà))

     。、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了,讓我們一起高興地讀一讀。(齊讀)

      五、表演朗讀

     。、讀著,讀著,咱們班小朋友也懂事了,長(zhǎng)大了,老師想送一份禮物給你們,讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?(欣賞)

     。、讓我們也一起來(lái)讀一讀,可以加上動(dòng)作。(全體起立齊讀)

      六、說(shuō)話

     。薄⒋禾煸谀銈兊睦首x聲中更美了,我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人,說(shuō)說(shuō)春天。

      春天跟___________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,___________了。

     。病⒋禾煲部梢該Q成另外的事物,也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。

      六、鞏固詞語(yǔ)

      1、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧,詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ),去拼音讀。

      2、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧:小猴過(guò)河。大家正確讀詞,小猴就能過(guò)這條河。

      七、寫(xiě)字

     。薄⑿『镒舆^(guò)了河他很開(kāi)心,小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心,有朋友可真好,他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮,仔細(xì)觀察,你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么?

     。、書(shū)空說(shuō)筆順:朋:

      左邊的月稍微瘦一點(diǎn),左低右高?蠢蠋。(豎撇,左邊一個(gè)月,右邊一個(gè)月,兩個(gè)朋友并排一起。(生寫(xiě)—評(píng)價(jià))

      3、書(shū)空說(shuō)筆順:友:

      字形上窄下寬?蠢蠋煂(xiě)(一短橫,一長(zhǎng)撇,橫豎撇有弧度,捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。

      4、學(xué)生寫(xiě)字。(評(píng)價(jià))

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