小學英語顏色教學課件

　　小學的學生剛剛開始接觸英語,在前面的兩個單元里,學生的學習興趣還很濃,充分利用他們的學習勁頭,多做互動和練習，提供了小學英語顏色的教學課件，一起來看看吧！

　　教學目標

　　1、知識目標

　　學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。

　　2、情感目標

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導(dǎo)學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

　　3、能力目標

　　培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。

　　4、德育目標

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德。

　　教學重點

　　創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。

　　教學難點

　　激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

　　課前準備

　　1、CAI課件；

　　2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”單詞卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片；

　　3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；

　　4、小動物頭飾、色塊卡；

　　5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

　　6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學生興趣。

　　學生情況分析

　　學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

　　教學步驟

　　Step1 Free talk

　　1、Sing a song:“Morning  Song”

　　2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

　　Ss：Nice to see you,too.

　　分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆……)

　　Step2 Introduce

　　T:What’s this?

　　CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　引出rainbow

　　T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson    about the colours of the rainbow.

　　CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.

　　Step3 Presentation(1)

　　1、  Learn the new words:red,yellow,blue

　　T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

　　拿出調(diào)色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue

　　（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）

　　2、  Learn the sentence pattern:It’s…

　　T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

　　教學句型It’s…

　　隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。

　　Free talk幫助學生適應(yīng)英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。 再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。

　　從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學內(nèi)容。把美術(shù)課上的調(diào)色板帶入課堂，進行學科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養(yǎng)學生的“成就感”。

　　當通過操練，學生對三個單詞初步掌握時，引出句子“It’s…”遵循英語語言學習的“詞不離句”的認知規(guī)律，學生學習起來比較容易。

　　Step4 Drill

　　1、拿出課前準備好的帶顏色的'實物，由學生說出其顏色

　　操練句型It’s…

　　2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應(yīng)的顏色It’s…

　　Step5 Presentation(2)

　　Learn the new words:purple,pink,orange,green

　　T:OK,let’s continue to draw the rainbow.

　　CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？

　　現(xiàn)場調(diào)色

　　T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.

　　邊調(diào)邊畫邊教學purple,pink,orange,green

　　（卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）

　　Step6 Drill

　　1、A game:”Crossing the river”

　　游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。

　　游戲規(guī)則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好�？茨慕M的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。 這一開放式教學不僅訓練了學生的觀察、反應(yīng)能力，還對前一步驟的單詞句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。前三個單詞操練得比較熟練時，繼續(xù)學習后四個單詞。巧妙利用美術(shù)課上的色輪，利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學生的色彩敏感度，學生興致極高。你想調(diào)什么顏色，老師進行現(xiàn)場調(diào)色，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體”的教學原則，又極大滿足了學生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細觀察，積極表達，在不知不覺中學會了知識。

　　這一游戲主要檢查學生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓練與多元智能中的空間智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。

　　2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽

　　It’s...

　　Step7 Presentation(3)

　　Learn the sentence pattern:What colour is it?

　　最后一位學生說“It’s…”畫面定格

　　T:What colour is it?It’s…(課件閃現(xiàn)“特大問號”)

　　OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

　　( 跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生 ask,模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練)

　　Step8 Practice(Make dialogues)

　　1、老師指著剛畫的彩虹提問：

　　T:What colour is it?

　　Ss:It’s…

　　2、自遍對話

　　T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

　　3、My Small Room設(shè)計大賽

　�。�1）自由設(shè)計自己的小房間

　　T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .

　�。�2）評選最佳設(shè)計師

　　T:Ask and answer each other.

　　通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計師。

　　Step9 Homework

　　用所學知識描述家中的顏色

　　Step10 Consolidation

　　Sing the song“Colour Song”

　　板書設(shè)計

　　Colours

　　Pink      red     green Orange      yellow    blue     purple

　　What colour is it? It’s…

　　教學反思

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神�；�于這一理念，我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調(diào)色、過河游戲、搶答比賽、設(shè)計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。

　　英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產(chǎn)生什么顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢于表達了，極大地調(diào)動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動中，學生聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設(shè)計師，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。

　　此外，課題的展示也別具一格。一開課，課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹，立刻把學生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學生耳目一新，同時也呈現(xiàn)了本課所要學的七種顏色，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動了學習主動性，為整堂課的教學開了個好頭。

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