幼兒園牽手兩代課件
幼兒園牽手兩代課件1
教學(xué)目的
孩子很小的時(shí)候就有著探索外部世界的渴望，當(dāng)媽媽溫柔的呼喚他的乳名時(shí)，當(dāng)媽媽微笑著發(fā)出各種聲音逗孩子時(shí)，孩子會(huì)用眼睛看著媽媽或微笑跟媽媽交流，他也會(huì)發(fā)出各種聲音引起媽媽的注意，主動(dòng)跟媽媽交流；孩子也非常喜歡跟小朋友交往，每個(gè)孩子都會(huì)不自覺(jué)的向差不多大的同伴靠攏，會(huì)特別在乎是不是大家都喜歡他，會(huì)特別在乎自己有幾個(gè)好朋友。而且當(dāng)孩子的這種交往需要得到滿(mǎn)足時(shí)，會(huì)特別高興。因此，成人應(yīng)正確認(rèn)識(shí)幼兒與人交往的需求并有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)交往的條件來(lái)滿(mǎn)足孩子的這種需求。
通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解幼兒人際交往的重要性，幫助家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
教學(xué)方法：采訪(fǎng)對(duì)話(huà)式、案例分析式、教師演講式
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：
1．您的孩子在幼兒園有沒(méi)有好朋友？
2．您的孩子為什么沒(méi)有好朋友？
您的孩子為什么會(huì)有那么多的好朋友？您是如何幫助孩子進(jìn)行伙伴交往的？
二、教師講解：
孩子在幼兒園里沒(méi)有人跟他玩，沒(méi)有好朋友，或許您就遇到了這樣的問(wèn)題。您可能覺(jué)得這沒(méi)有什么大不了的，有您跟他玩就行了，實(shí)際上這種想法是不對(duì)的。孩子不會(huì)交朋友，沒(méi)有好朋友，會(huì)給他的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的.影響。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？等我們學(xué)習(xí)完第一節(jié)《孩子沒(méi)有好朋友怎么辦》，我想您心里就有數(shù)了。
三、請(qǐng)一位家長(zhǎng)聲情并茂閱讀：
媽媽下班去幼兒園接女兒，看到女兒悶悶不樂(lè)地走出來(lái)，媽媽沒(méi)有詢(xún)問(wèn)什么，回家后，在飯桌上說(shuō)起了這件事情。
媽媽帶著微笑說(shuō)道：“今天媽媽發(fā)現(xiàn)可愛(ài)的小公主似乎不高興呢�！�
女兒委屈地說(shuō)：“寶寶不開(kāi)心�！�
媽媽關(guān)切地問(wèn)：“能不能告訴媽媽?zhuān)鞘裁词伦屇氵@么不開(kāi)心？”
女兒似乎在思考些什么……
媽媽溫和地說(shuō)：“媽媽非常愛(ài)你，希望能夠幫助你。”
女兒低下頭，扯著衣角，終于說(shuō)道：“幼兒園小朋友都不跟我玩，我沒(méi)有好朋友……”
媽媽突然覺(jué)得很傷心：“原來(lái)是這么回事啊，那至少你還有媽媽啊，媽媽永遠(yuǎn)是你的好朋友，愿意跟你玩。”
女兒：“可是我很想跟幼兒園小朋友玩……”
四、分析對(duì)話(huà)：
�。ㄒ唬┌咐械暮⒆右�?yàn)闆](méi)有人跟她玩，沒(méi)有好朋友，她發(fā)生了哪些變化？
1．情緒上：不高興、悶悶不樂(lè)
2．行為上：膽怯畏縮
3．心理上：焦慮感，孤獨(dú)感
�。ǘ┤绻议L(zhǎng)不幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)給孩子帶來(lái)什么不良影響呢？
1．影響孩子的社會(huì)交往能力
2．孩子容易膽小退縮
3．孩子容易焦慮
4．孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感
五、教師講解：
剛才有家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在幼兒園里有好朋友，下面我們就請(qǐng)這些家長(zhǎng)分別來(lái)談?wù)劊麄兪窃鯓訋椭⒆咏慌笥训�？跟好朋友在一起玩，給孩子帶來(lái)了哪些好處？
六、家長(zhǎng)發(fā)言，教師總結(jié)
1．孩子提高了社會(huì)交往能力
2．能促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展，使孩子熱情大方、快樂(lè)
3．有利于孩子的智能發(fā)展
七、教師講解：
“孩子沒(méi)有好朋友”表明孩子的社會(huì)交往存在障礙，如果不及時(shí)幫助孩子解決這種障礙，孩子到了中學(xué)以后，就可能因不會(huì)和同學(xué)、老師交往而苦悶、焦慮，從而嚴(yán)重影響孩子的心理健康。我們一起來(lái)分析一下幼兒人際交往的重要性，了解、掌握培養(yǎng)孩子人際交往能力的方法和步驟。
幼兒園牽手兩代課件2
活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒注意力的培養(yǎng)
教學(xué)目的：讓家長(zhǎng)了解過(guò)長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片給孩子造成的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)多參與孩子的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒注意力的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：
1、在座家長(zhǎng)的孩子，有多少喜歡看動(dòng)畫(huà)片的？
2、一般而言，孩子每次看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和每周看動(dòng)畫(huà)片的頻次是多少？
3、您認(rèn)為孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻次是合適的嗎？
二、結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
1、喜歡看動(dòng)畫(huà)片孩子的比例：
2、孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻次：
3、合適時(shí)間：每次不超過(guò)半小時(shí)；合適的頻次：每周 次。
4、看動(dòng)畫(huà)片的好處是什么？
三、交流討論：
看動(dòng)畫(huà)片的的確能給孩子帶來(lái)一些好的影響，但這些影響有沒(méi)有其他更好的辦法來(lái)達(dá)到呢？家長(zhǎng)給孩子講故事：經(jīng)常帶孩子到大自然去感受、體驗(yàn)。
四、指導(dǎo)閱讀：
1、看動(dòng)畫(huà)片給孩子帶來(lái)的不良后果。P31
2、孩子為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？P30
教師總結(jié)：喜歡看動(dòng)畫(huà)片似乎是所有幼兒園小朋友都格外偏好的事情，但是，對(duì)于一個(gè)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)片的壞處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于它的好處，所以，作為家長(zhǎng)要有意識(shí)地把孩子從電視前拉開(kāi)。
教師總結(jié)：沒(méi)有哪一個(gè)孩子是天生喜歡看動(dòng)畫(huà)片或廣告片的，孩子為什么沒(méi)完沒(méi)了地看？是因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)不大和孩子玩，一開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)槊ψ约旱氖虑�，就把孩子交給電視機(jī)，孩子就只好跟電視玩，而動(dòng)畫(huà)片很有吸引力，孩子一旦迷戀上就很難從電視機(jī)旁走開(kāi)。
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