蘑菇該獎(jiǎng)給誰課件
篇一：蘑菇該獎(jiǎng)給誰教案
一、觀察圖畫，導(dǎo)入課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1．過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話�，F(xiàn)在，我們就來重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說話的語氣會(huì)怎樣?誰能再來試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時(shí)是什么神態(tài)?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們?cè)賮砜纯葱“淄玫谋憩F(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態(tài)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?
(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的`蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒道理。同學(xué)們說，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開討論。
(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?
(4)看來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊�！”那同學(xué)們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。不過，小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，同時(shí)加深課文的理解。
篇二：蘑菇該獎(jiǎng)給誰
【教材簡析】
這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、 讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。
3、 通過課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>
【課前準(zhǔn)備】
CAI課件、生字卡、兔子頭飾。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程 】
第一課時(shí)
一、 揭示課題，談感受。
1、 揭示課題，朗讀課題(要讀出疑問語氣，提示蘑菇應(yīng)輕聲。)
2、 讀了課題后，你想知道什么?
二、 讀熟課文，認(rèn)熟生字。
(一)、自讀課文，整體感知。
1、 出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫。、
2、 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、 二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照，邊讀邊想自己提出的問題。
(二)、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字
1、 小組合作生字。
讀(讀字、詞)議(什么方法好記)找(找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞)
2、 檢查學(xué)習(xí)效果。
三、 再讀課文，演一演。
1、 再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說一說這個(gè)故事(可一人，可幾人)
2、 學(xué)生匯報(bào)表演。
3、 說說你都知道了什么?(根據(jù)學(xué)生所答板書)
四、 指導(dǎo)寫字：練、習(xí)、提、參
1、 抽讀生字卡，口頭組詞。
2、 觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么?
3、 師范寫，生邊讀邊筆順邊書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：參的三撇寫時(shí)應(yīng)平行，要有長有短。
提寫時(shí)應(yīng)左窄右寬。
4、 生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、 鞏固識(shí)字
1、 做游戲，摘果子。
一棵生字樹，認(rèn)對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹上的果子字就落到樹下的籃子里，比比誰摘的果子多。
2、 變序抽卡認(rèn)讀生字。
二、 讀文探究，讀中感悟。
(一)、自讀課文
1、 自由讀，提出不明白的問題。
2、 根據(jù)學(xué)生的提問隨文理解詞語。
3、 再讀課文，分別用、﹏﹏、畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。
(二)、指導(dǎo)朗讀
1、 自己選擇喜歡的角色讀。
2、 指導(dǎo)朗讀兔媽媽說的話。
3、 指導(dǎo)朗讀小黑兔說的話。
(1) 小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的?(得意)
(2) 生自由讀。
(3) 師生分角色讀
(師當(dāng)兔媽媽，生當(dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì))
(4) 讀后評(píng)議
(5) 對(duì)照插圖，共同朗讀體會(huì)。
4、 指導(dǎo)朗讀小白兔說的話同上。
(注意指導(dǎo)讀出難為情的語氣)
5、 小組合作學(xué)習(xí)
�、� 議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔?
② 指名匯報(bào)討論結(jié)果。
�、� 小組合作分角色朗讀對(duì)話，邊讀邊配動(dòng)作。
④ 誰愿意展示的小組讀給大家聽。
三、 拓展、內(nèi)化。
1、 小組討論：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想，怎樣做。
2、 小組派代表演一演。
3、 說說自己敢和高手比的例子。
4、 課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。
四、 指導(dǎo)寫字：加、烏、軍、敢
1、 自由觀察，然后說說觀察所得。
2、 想一想，然后說說要注意什么?
3、 看一看，仔細(xì)看老師寫。
4、 練一練，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫字。
板書設(shè)計(jì) ：
小白兔與駿馬比落在后面敢和高手比
小黑兔與烏龜比得了冠軍
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