八年級(jí)下冊(cè)物理人教版全冊(cè)課件
導(dǎo)語：前有阻礙，奮力把它沖開，運(yùn)用炙熱的激情，轉(zhuǎn)動(dòng)心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。以下小編為大家介紹八年級(jí)下冊(cè)物理人教版全冊(cè)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
八年級(jí)下冊(cè)物理人教版全冊(cè)課件1
第六章 電壓 電阻教案
一、電壓
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。
會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。
2、過程和方法
通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
重、難點(diǎn)：
會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。
能正確知道電壓的含義及作用。
教學(xué)器材：
電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表
教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：電荷的`運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢？電壓進(jìn)行新課：
1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。
產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是： 有電源電路必須閉合
其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。
（1）、符號(hào)：U
（2）、單位：伏特，符號(hào)V，還有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV
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一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：
1、力推物動(dòng)，力撤物停；
2、力撤物不停。
結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。
既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，剛才的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里？下面我們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
伽利略理想實(shí)驗(yàn)
教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以下效果：
1、 對(duì)稱斜面，無摩擦小球滾到等高；
2、 減小另一些面傾角，小球要滾到等高，滾動(dòng)距離更遠(yuǎn)。
3、 把另一側(cè)放平，小球要運(yùn)動(dòng)到等高，就會(huì)一 學(xué)生思考操作，教師演示實(shí)驗(yàn)。
思考
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
自主探究
激發(fā)學(xué)生求知欲
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
直運(yùn)動(dòng)下去。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：
1. 伽利略的觀點(diǎn)；
2. 笛卡爾的補(bǔ)充和完善；
3. 牛頓第一定律。
多媒體演示三人的觀點(diǎn)，并總結(jié)牛頓第一定律更全面，更完善。
二、牛頓物理學(xué)的基石—慣性定律
牛一從哪幾個(gè)方面闡述力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？
教師進(jìn)一步總結(jié)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？
三、慣性與質(zhì)量
指導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)有力迫使物體改變?cè)袪顟B(tài)時(shí)，它就會(huì)有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的“本領(lǐng)”，這個(gè)本領(lǐng)與什么有關(guān)?
結(jié)論：慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小。
學(xué)生回答問題，并總結(jié)結(jié)論。
學(xué)生回答：不受力時(shí)，物體靜止或勻速；受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。
結(jié)論：不能，因?yàn)椴皇芰Φ奈矬w不存在。
學(xué)生舉例分析：百米運(yùn)動(dòng)員，體重大的較難停下來。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生意識(shí)到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態(tài)，但它卻正確的揭示了自然規(guī)律。
小結(jié)
本節(jié)課是通過實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)例分析讓學(xué)生理解質(zhì)量是慣性大小的量度，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過度。
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