小學(xué)《小狗杜克》課件
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教學(xué)目標(biāo)
1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3 正確有感情地朗讀課文。
4通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一 、談話(huà)引入新課： 1 師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2 師：有的.小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3 板書(shū)課題：14小狗杜克 指名讀課題，齊讀課題。
二 、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1 放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2 學(xué)生交流，初步感知課文。
三 、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2、交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣 初步質(zhì)疑，解疑。
四 、讀課文，理解內(nèi)容。
1 指名讀課文1~3小節(jié)，思考：孩子尼科是怎樣來(lái)到鐵軌上的?他遇到了怎樣緊急的情況?你從哪些詞句中知道的?
2 同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
4默讀課文課文4、5小節(jié)，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的?并從文中用“——”劃出你最受感動(dòng)的句子?
5 小組討論，交流 小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,, 朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8 學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9 指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10 讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五 、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。 1詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥
忽然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位( )了過(guò)來(lái)。
(1) 讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。 (2) 讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題
一星：抄寫(xiě)并默寫(xiě)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》
板書(shū)：
小狗杜克
爬、跳、奔、溜、趕、躥
救了尼科
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