小學學習課件
小學學習課件一
一、教學目標：
1、選擇一次成功的經(jīng)歷寫下來，注意把過程寫清楚，寫具體，同時寫出成功后的感受。
2、激發(fā)學生的自信心和自豪感。
二、教學重點：
把取得成功的過程寫清楚，寫具體。
三、教學難點：
怎樣把成功的過程寫具體。
四、寫作方法：
1、按照事情發(fā)展順序敘事。
2、描寫自己的動作、語言、心理活動。
五、教具準備：
實物投影儀、視頻展示臺
六、教學程序：
（一）作前準備指導：
回憶曾經(jīng)在哪件事情上取得過成功，當時的感受是怎樣的，和自己的同桌或好朋友交流交流。
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1、激發(fā)興趣，明確要求
�、沤處熤v述在上學期的拔河比賽中，同學們團結一致獲得冠軍的事例，同時啟發(fā)學生說說當時的感受，激發(fā)學生的自豪感。
�、埔龑W生讀題，明確寫作要求：
寫一件成功的'事情，把過程寫清楚，寫具體，并寫一寫成功的感受。
�、情喿x范文《一次難忘的比賽》，簡要評一評，進一步明確要求。
2、分組交流，拓展思路
�、胖笇W生根據(jù)要求選擇寫作材料，確定寫作內容。
提示學生把自己想到的事情，無論大小，只要是成功的，都可以說一說。
師生共同評議能否作為材料使用。
�、品殖尚〗M，合作準備
把這件事的過程說清楚，同時把遇到的困難，自己又是如何克服的說具體，另外說一說自己當時的感受。
3、推薦2名學生交流，師生共同評議
4、自主成文，個別指導
學生動筆打草稿，教師巡視，對有困難的同學個別指導。
�。ㄈ┳髦性u改指導
a) 選幾篇典型習作，投影顯示，引導學生讀一讀，評一評。結合評議引導學生進行口頭修改，注意描寫自己當時的動作、語言、心理活動等。
b) 學生各自修改草稿，進行謄抄。
（四）作后評改指導
a) 欣賞優(yōu)作。
挑選出在選材、寫作順序、語言表達等方面較好的習作，請作者朗讀，大家共同評議，教師點評小結，指出需要注意的地方。
b) 教師總結，表揚進步的同學。
c) 學生閱讀批改過的習作，想一想老師為什么這樣批改。
d) 訂正習作中的錯誤，教師面批。
（五）教后反思
1、本次習作由前不久舉行的比賽活動引入，學生的積極性較高，有一定的表達欲望。在再現(xiàn)情境的同時，得到良好的情緒體驗，為寫好習作奠定了基礎。
2、通過分組練說，合作交流，給學生充分發(fā)言的機會，讓學生在積極的情緒狀態(tài)下，展開思維活動，調動內部語言，在說的基礎上動筆寫，降低了寫的難度。
3、作文中反映出極少的同學尚存在寫不具體的現(xiàn)象，今后在閱讀積累方面還要繼續(xù)強化要求，加強督促。
小學學習課件二
(一)教學目的：1.通過欣賞小朋友的畫，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，
反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內心感受的能力
(二)教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
(三)教學難點：激發(fā)學生表現(xiàn)生活的興趣。
(四)課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作
(五)用具準備：1.教師：書、本校學生作業(yè)。
2.學生：書、彩筆。
(六)教學過程：
一.組織教學：
調動學習的興趣。
二.導入新課：
1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。
2.板書課題：《我心中最美的感受》。
三.講授新課：
1.教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”
(1)《自畫像》：西班牙小朋友畫
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因為有了手中的小花和衣服的花邊，又使得畫面活潑了。
(2)《房子》：學生觀察，說出這幅畫是用什么方法繪制的?
布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學們應學習變廢為美的巧妙構思和自己創(chuàng)造美的能力。
(3)看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫：
a.《節(jié)日》保加利亞小朋友
b.《打雪仗》日本
c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)
d.《摔跤》《傣寨小景》中國
2.學生分小組討論欣賞內容：
a.內容：選材
b.色彩：
c.構圖：從四個方面討論
d.特點：
3.各小組選出一名代表發(fā)表各組意見：
4.教師小結：以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學目的)
5.出示幾幅本校學生作業(yè)，進一步請學生分析“藝術來源于生活”。
四、布置作業(yè)，提出要求：
把自己在生活中認為最美的事物表現(xiàn)出來。
五、學生進行構思、起稿：
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